四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)-《乘法分配律》說(shuō)課稿

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法分配律乘法分配律》說(shuō)課稿說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師你們好！我是水北小學(xué)的賀慧平，今天我說(shuō)課的課題是《乘法分配律》首先我對(duì)本節(jié)教材作一些分析：一、說(shuō)課內(nèi)容北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第4849頁(yè)二、教材分析：（說(shuō)教材）1、教材所處的地位和作用本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法交換律、結(jié)合律，并能初步應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。乘法分配律是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是本節(jié)課內(nèi)容的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這部分教學(xué)

2、內(nèi)容有利于提高學(xué)生的觀察能力、比較能力和概括能力。同時(shí)，學(xué)好乘法分配律是學(xué)生以后進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的前提和依據(jù)，對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力有重要的作用。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《大綱》要求，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，制定如下教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)生理解和掌握乘法分配律，應(yīng)用乘法分配律簡(jiǎn)便計(jì)算②培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、綜合能力及初步的抽象概括能力③通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知是為了喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的回憶，從而可以較好把握教學(xué)起點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知鋪路搭橋

3、。）二、創(chuàng)設(shè)情境，自學(xué)感悟二、創(chuàng)設(shè)情境，自學(xué)感悟（課件出示書(shū)中的情境圖）（一）提出問(wèn)題：這里共有多少塊瓷磚？學(xué)生列式解答并匯報(bào)。4969或（46）9點(diǎn)撥（一）（46）9=4969等號(hào)左、右兩邊的算式分別表示什么意思？(左邊表示10個(gè)9右邊表示4個(gè)9加上6個(gè)9也是10個(gè)9。也就是說(shuō)10個(gè)9可以分成4個(gè)9加上6個(gè)9。)學(xué)生會(huì)用乘法的意義來(lái)理解。【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活，教師創(chuàng)設(shè)生活中的情境，讓學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。不僅激發(fā)了