“亦生亦師”教育觀下的班級(jí)管理問(wèn)題與對(duì)策研究——以青島市S中學(xué)為例.pdf

1、適應(yīng)新課改“為了民族的復(fù)興，為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的理念，青島市S中學(xué)在反思教育教學(xué)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上提出了“亦生亦師”的教育觀?！耙嗌鄮煛苯逃^的核心是體現(xiàn)民主、平等的師生關(guān)系、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的學(xué)習(xí)觀、師生教學(xué)相長(zhǎng)的發(fā)展觀。自“亦生亦師”教育實(shí)施以來(lái)，不僅課堂教學(xué)發(fā)生了很大變化，而且對(duì)班級(jí)管理也產(chǎn)生了一定的挑戰(zhàn)。與此同時(shí)“亦生亦師”作為該校的教改品牌，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。因此，本研究具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
　　第一部分引言部分，主

2、要講述了“亦生亦師”教育觀下班級(jí)管理這一問(wèn)題的提出，國(guó)內(nèi)外關(guān)于班級(jí)管理研究現(xiàn)狀，論文核心概念的界定和主要研究方法。
　　第二部分概述了“亦生亦師”教育觀下班級(jí)管理的特征。
　　第三部分運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查和訪談等多種方法探究班級(jí)管理中問(wèn)題及原因，其中班級(jí)管理中問(wèn)題很多，如班級(jí)意識(shí)亟待增強(qiáng)、班級(jí)組織建設(shè)的民主性不夠、班級(jí)活動(dòng)自主參與性不強(qiáng)、班級(jí)日常管理有“師控型”傾向、班級(jí)管理評(píng)價(jià)單一等問(wèn)題；深入分析問(wèn)題發(fā)現(xiàn)這與班級(jí)管理理念的落后和班