小學語文小課題研究論文

1、小課題研究論文新課程標準的實施使教師的教學方式學生的學習方式都發(fā)生了變革。課堂上學生是學習的主人成為主動求知、主動探索的主體我們的教學呼喚生本課堂的到來需要把學習的主動權(quán)真正還給學生。那么在日常教學中我們?nèi)绾巫龅揭陨鸀楸尽⑦€學于生呢在此我想結(jié)合自己教育教學談以下幾點做法。首先，教師必須確立“以人為本”的教育理念，遵循“以學生發(fā)展為目標”的原則，將學生自主學習能力的培養(yǎng)視為語文課的靈魂。一、從趣入手，讓學生產(chǎn)生自學學習意識我認為教師首先要

2、激發(fā)學生的興趣，學生有了興趣就會主動去學。這就要求我們教師在教學中吃透教材，研究學生，使用各種教學方法手段，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學習動機。小學語文是一門重要的基礎(chǔ)課程通過語文學習小學生學會了練字、造句、看圖說話、鑒賞美的事物、體驗生活等等。小學語文教學中要充分運用啟發(fā)、想象等有效的途徑來激發(fā)學生的學習興趣喚起學生的求知欲望調(diào)動其學習語文的積極性。小學語文課程有趣味豐富、知識性強、情感豐富的特點。語文教學活動中要達到豐富學生的生活開闊

3、視野增長知識的目的就必須將語文課上得活潑思想性、知識性要深挖要融為一體去講授和訓練，努力通過各種方式培養(yǎng)學生的語文學習興趣。小學語文學習興趣的培養(yǎng)是一項長期而重要的工作只有在興趣的引導下學生才能夠主動地學習積極地探索知識。教師在培養(yǎng)學生的問題意識上應該多下功夫。培養(yǎng)學生的問題意識學貴在疑只有學會提出問題帶著問題去思考才能真正主動地去尋找其中的知識。愛因斯坦也說過:“提出一個問題比解決一個問題更重要?！苯虒W中教師應注意培養(yǎng)學生的問題意識鼓

4、勵學生發(fā)現(xiàn)問題提出問題讓學生帶著問題閱讀。二、創(chuàng)設(shè)情境，形成自主學習良好氛圍語言存在于特定的情景中。如果離開了情景，語言將成為無源之水，無土之木。蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設(shè)法使學生產(chǎn)生陶行知先生說過“與其把學生當作天津鴨兒，填入一些零碎的知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動地去開發(fā)文化的金庫和宇宙的寶藏?！标U明了“授人魚不如授人漁”的道理。教師的教主要不是把知識教給學生，更重要的是引導他們在不斷的學習、探索中掌握學習語言知識

5、的基本方法，是要把處理知識的能力教給學生，所以，教師的工作就是引導學生。自主學習對教師的“導”提出了更高的要求。對于初學英語的小學生來說，離開了教師學法的指導談自主學習，只能是一句空話。所以，學生只有掌握了正確的學習方法和手段，才能真正實現(xiàn)主動獲取知識，提高能力，獲得發(fā)展，才能當好真正學習的主人，從而保證自主學習順利、有成效地進行。學貴有法，但無定法。良好的學習方法能使學生從“學會”到“會學”，達到“教是為了不教的目的”。而良好學習方法

6、的養(yǎng)成需要教師在教學過程中不斷地引導學生選擇、運用和掌握。只有這樣，才能使學生的自主學習能力得到充分培養(yǎng)和形成，使學生的主體性得到充分發(fā)揮，為學生的終身學習和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。四、正面評價，鞏固自主學習的能力評價的主要目的是激發(fā)學生的學習興趣和積極性。因此，評價不僅關(guān)注學生的學習成果，更關(guān)注學生的學習過程。在教學過程中，要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍；要尊重學生、關(guān)心學生、賞識學生；要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待

7、學生，相信每個學生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?，這樣才能使學生產(chǎn)生不怕錯誤，敢于求異的良好的學習心理，在日常的課堂教學中還要注意合理恰當?shù)氖褂眉钚哉Z言來激勵學生，增強學生的自信心。教師要善于針對不同層次的學生給予不同的激勵性評價用，可指導他們制訂適度的學習目標，做些有一定難度的練習，但要把握尺度，以保護他們的學習熱情。給學習感到有困難的學生以足夠的肯定信息，要時時督促，讓每位學生都感到自己的進步，看到自己的成績，調(diào)動他們“我能行”的內(nèi)驅(qū)力，從而