小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)論文淺談多媒體在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺談多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛，它優(yōu)化了語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，增大了課堂容量，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，成為教師授課的得力助手，同時(shí)，多媒體技術(shù)也迅速走進(jìn)了中小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)課堂中。因此，對(duì)在多媒體輔助下的英語(yǔ)教學(xué)的研究是一個(gè)重要研究課題。此課題的研究核心旨在研究多媒體在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用首先概述了多媒體在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)狀，展示了多媒體教學(xué)的美好前景；其次探討了多媒體教學(xué)的意義并展現(xiàn)了

2、多媒體在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際應(yīng)用方面的優(yōu)勢(shì)；再重點(diǎn)分別論述了多媒體教學(xué)在英語(yǔ)聽(tīng)力、會(huì)話、閱讀以及寫(xiě)作方面的實(shí)際運(yùn)用；最后指出了多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題制定了幾點(diǎn)原則。（一）多媒體教學(xué)的意義多媒體技術(shù)能把文字、圖像、聲音、視頻等各種媒體經(jīng)過(guò)處理，組成一個(gè)交互系統(tǒng)，它的出現(xiàn)從根本上改變了人們獲取和交流信息的手段，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，會(huì)增強(qiáng)教學(xué)效果。1.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程多媒體輔助教學(xué)具有靈活、生動(dòng)的互動(dòng)功能，教師利用多媒體輔助教學(xué)能夠優(yōu)化教

3、學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中被課程深深吸引住，使教師更能主動(dòng)控制教學(xué)過(guò)程，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。整個(gè)教學(xué)在老師的自由控制中進(jìn)行，全體學(xué)生都能主動(dòng)，積極的參與到課程的教授中去，也增強(qiáng)了他進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。2.優(yōu)化教學(xué)情境美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò):學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣.“多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用綜合了聲、像、影等，創(chuàng)造了各種形象生動(dòng)、靈動(dòng)多變的教學(xué)情境。虛擬現(xiàn)實(shí)，使得知識(shí)動(dòng)態(tài)化，形象化、趣味化，從而營(yíng)造了輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使

4、中小學(xué)生們不知不覺(jué)的投入到教學(xué)活動(dòng)中去，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，推動(dòng)他們學(xué)習(xí)。3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容多媒體教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)鮮明地表現(xiàn)出來(lái)豐富教學(xué)形式使教學(xué)內(nèi)容變得看的見(jiàn)，聽(tīng)得到，摸得著，讓學(xué)生更容易理解。并能擴(kuò)大教學(xué)信息量拓寬幼兒知識(shí)面有利于幼兒感知理解新知識(shí)使原本枯燥的內(nèi)容變得直觀易懂。（二）多媒體技術(shù)在實(shí)踐運(yùn)用中的優(yōu)勢(shì)近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)等多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)出了許多優(yōu)勢(shì)。這種優(yōu)勢(shì)一方面來(lái)自于計(jì)算機(jī)在信息處理方面

5、的優(yōu)勢(shì)，如多媒體信息處理技術(shù)、交互操作技術(shù)；另一方面來(lái)自于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能將先進(jìn)的教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論較好地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如利用計(jì)算機(jī)和課件進(jìn)行交互式教學(xué)，在教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)與探索性學(xué)習(xí)等。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)集中體現(xiàn)在下列幾個(gè)方面。1.增加直觀的感性認(rèn)識(shí)，減低教學(xué)難度中小學(xué)生對(duì)感性材料的把握不豐富，因此對(duì)許多事物缺乏直觀的感性認(rèn)識(shí)。計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供了豐富、直觀的感性材料，增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)感性材料的認(rèn)識(shí)

6、，從而加快了對(duì)教授知識(shí)的理解和領(lǐng)會(huì)。2.創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣多媒體輔助教學(xué)呈現(xiàn)了一個(gè)立體化的教學(xué)空間。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)空間里可以直觀的接觸到形象生動(dòng)的畫(huà)面以及靈活變幻的場(chǎng)景，這些能偶有效的引起學(xué)生們的注意，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。多媒體寓教于樂(lè)的教學(xué)形式有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主體意識(shí).教學(xué)提供了更有效的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)只是“一粉筆一黑板”的教學(xué)，多媒體技術(shù)將文字、聲音、圖像等多種信息綜合于一體進(jìn)行編排處理，

7、形成圖文并茂的教學(xué)系統(tǒng)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥、乏味，吸引了學(xué)生們的興趣，聚焦了學(xué)生們的注意力，真正使學(xué)生做到想學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)，使得課堂教學(xué)效果更加顯著。多媒體教學(xué)的交互性、趣味性促使學(xué)生們以滿腔熱情參與教學(xué)活動(dòng)，參與交際，形成了師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，更有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。（五）多媒體課件的合理運(yùn)用在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用1.多媒體能起到培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用?；罨滩?，語(yǔ)言呈現(xiàn)情景化。運(yùn)用電教媒體的直觀性、形象

8、性迅速創(chuàng)設(shè)新奇的情景，引發(fā)學(xué)生的直接興趣，創(chuàng)建輕松愉快的教學(xué)氛圍。中學(xué)的英語(yǔ)課本內(nèi)容形式單一，我們?cè)趥湔n制作課件時(shí)，利用音像結(jié)合的直觀性，盡可能把這些語(yǔ)言材料放入各種能聽(tīng)、能看、能觸摸的情景中去，使語(yǔ)言和語(yǔ)境相結(jié)合，使學(xué)生能身臨其境，產(chǎn)生興趣，在語(yǔ)境中感知語(yǔ)言。操作過(guò)程游戲化運(yùn)用電教媒體設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，滿足了學(xué)生享受愉快教育的心理需要。使教學(xué)過(guò)程充滿情趣。設(shè)計(jì)比賽性游戲，使語(yǔ)言實(shí)踐游戲化。游戲化能使教學(xué)效果事半功倍。2.多

9、媒體能起到激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維能力的作用。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，利用多媒體輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、全面提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，由于多媒體在英語(yǔ)課堂上的合理利用，為學(xué)生提供了實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)的環(huán)境，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想思維，而學(xué)生思維活動(dòng)的激活勢(shì)必會(huì)大大提高課堂的教學(xué)效果。三、多媒體教學(xué)的誤區(qū)（一）多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題多媒體化難為易，化煩為簡(jiǎn)，為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象

10、的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容，成為英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)[5]。但是，由于一些教師對(duì)多媒體認(rèn)識(shí)方面的、運(yùn)用技術(shù)方面的等等的原因，使得目前多媒體英語(yǔ)教學(xué)中存在諸多問(wèn)題。1.主次不分即完全依賴多媒體，忽視教師的作用，處處使用多媒體，過(guò)分追求形式一會(huì)兒看圖片，一會(huì)兒看影片，忙的不亦樂(lè)乎，學(xué)生似乎也很有興趣，但實(shí)際上學(xué)生看熱鬧的心理較多，卻沒(méi)有達(dá)到教學(xué)的目的。這是典型的以多媒體為中心，反客為主的教學(xué)方式，違背了多媒

11、體教學(xué)輔助性原則。2.以演代導(dǎo)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是教師通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，多媒體在這個(gè)過(guò)程中只是提供輔助作用而已。而有些老師完全的利用多媒體進(jìn)行授課，將所有知識(shí)都制成多媒體課件，自己只是充當(dāng)了“放映員”的角色?？此剖抢昧硕嗝襟w進(jìn)行教學(xué)，然而基本教學(xué)模式?jīng)]有改變，仍然是教師（計(jì)算機(jī)）講，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)，由原來(lái)的教師教授知識(shí)變成了機(jī)器教授知識(shí)。3.過(guò)猶不及多媒體輔助教學(xué)集聲、像、動(dòng)畫(huà)于一體，色彩鮮艷，對(duì)學(xué)生的視聽(tīng)有良好的輔