用心靈去傾聽(tīng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《用心靈去傾聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)盧龍縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情。3、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書(shū)方法，深入理解課文內(nèi)容。4、感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情；感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)

2、與幸福。【課前準(zhǔn)備】1、課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，借助工具書(shū)學(xué)習(xí)自己不懂的字詞。2、課前讓學(xué)生利用雙休日等休息時(shí)間，就近觀察車站、醫(yī)院、商場(chǎng)、銀行的問(wèn)訊處，了解問(wèn)訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容，實(shí)地感受問(wèn)訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問(wèn)題與問(wèn)訊處工作人員交流?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入激情，揭示文題1.教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂(lè)于助人的美好心靈；一位殘疾青年善良的謊言背后，只是讓“我”能安心看書(shū)；清晨的樹(shù)林中，一位傾聽(tīng)

3、“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情啊!今天，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“傾聽(tīng)”的真情故事。2.出示課題：用心靈去傾聽(tīng)生齊讀課題師：誰(shuí)愿意把課題板書(shū)到黑板上。（學(xué)生板書(shū)課題）師：孩子們，注意到了嗎？剛才這位同學(xué)在板書(shū)的時(shí)候?qū)懙奶貏e認(rèn)真，所以寫(xiě)出來(lái)的字就特別漂亮。老師告訴大家，像這樣認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)一定能練出一手好字來(lái)。3.思考：怎樣的聽(tīng)是“傾聽(tīng)”(細(xì)心地聽(tīng))用心靈怎樣去傾聽(tīng)呢讓我們走進(jìn)文本用心去感受。二、交流導(dǎo)學(xué)案(一)總結(jié)、評(píng)價(jià)同

4、學(xué)們導(dǎo)學(xué)案的完成情況。師：老師在課前批閱了大家的導(dǎo)學(xué)案，從導(dǎo)學(xué)案中我發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們的智慧，希望這節(jié)課四、小結(jié)。同學(xué)們，讓我們用心靈去傾聽(tīng)人間真情冷暖用愛(ài)心去對(duì)待絢爛美好的明天吧!讓我們用一首《愛(ài)的奉獻(xiàn)》結(jié)束這一堂課。附【導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案】12、用心靈去傾聽(tīng)、用心靈去傾聽(tīng)姓名等級(jí)評(píng)價(jià)一、相關(guān)資料我來(lái)查一、相關(guān)資料我來(lái)查。(搜集搜集“問(wèn)訊處問(wèn)訊處”的資料的資料)二、生字、新詞我會(huì)學(xué)。二、生字、新詞我會(huì)學(xué)。1.我能把文中一些容易讀錯(cuò)的字讀準(zhǔn)確，如：

5、我運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解的詞語(yǔ)有：三、課文內(nèi)容我知道。課文內(nèi)容我知道。1、《用心靈去傾聽(tīng)》主要講“我”與問(wèn)訊處工作人員（）交往的過(guò)程，贊美了（）用心靈去傾聽(tīng)（）的心聲。2、蘇珊給了我小時(shí)候哪些幫助這些幫助讓我感受到了蘇珊是個(gè)的人。四、課文表達(dá)我來(lái)品。四、課文表達(dá)我來(lái)品。1、課文通過(guò)對(duì)蘇珊的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了蘇珊的美好品質(zhì)。例如：2、文章多處運(yùn)用的寫(xiě)法，使得全文層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。例如：五、作者情感我體會(huì)。五、作者情感我體會(huì)。文中有許多語(yǔ)句包含著作