試論語文課的“語文味兒”

1、四川省高等教育自學考試四川省高等教育自學考試漢語言文學漢語言文學專業(yè)本科畢業(yè)論文專業(yè)本科畢業(yè)論文（定稿定稿）題目：目：試論語文課的試論語文課的“語文味兒語文味兒”指導教師：指導教師：唐代興教授唐代興教授準考證號：準考證號：072304200018072304200018考生姓名：考生姓名：胡小朋胡小朋遂寧遂寧市（地、州）市（地、州）射洪射洪縣（市、區(qū)）縣（市、區(qū)）工作單位：工作單位：射洪縣伏河鄉(xiāng)初級中學校射洪縣伏河鄉(xiāng)初級中學校寫作時間：

2、寫作時間：2011013120110131試論語文課的“語文味兒”1“語文味兒”這個概念自從程少堂于2001年提出后，在全國語文界引起了廣泛的討論并形成了一定的研究成果。今天，筆者試著綜合各方意見，結合自己的教學實踐，將“語文味兒”與語文課相聯(lián)系談幾點淺見：一、語文課應該有一、語文課應該有“語文味兒語文味兒”1、何為、何為“語文味兒語文味兒”？自1904年清政府頒布《奏定學堂章程》，語文學科誕生百年以來，關于語文的實踐總結與理論探討可謂

3、壯觀。工具論、人文論、素養(yǎng)論、語感論之爭此起彼伏，“少、慢、差、費”的批評不絕于耳。1978年和1997年兩次語文教育大討論更是參與度高，影響面廣，極大推進了語文教育研究的深入。2001年教育部新修訂的《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》頒行，“新課標”（下文皆簡稱為“新課標”）以馬克思主義和科學的教育理論為指導，總結了我國多年語文實踐總結與理論探討的寶貴成果，對當代中小學語文教育具有重大的指導意義。我們探討語文課與“語文味兒”正是