語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)方案

1、初中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)方案初中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)方案指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想：評(píng)價(jià)是杠桿。如何評(píng)價(jià)一堂課，關(guān)系著課堂教學(xué)的導(dǎo)向和質(zhì)量，直接著影響教師角色轉(zhuǎn)換和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的過程。中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與基本要求，在全面駕馭教科書的知識(shí)體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)和編寫意圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)中學(xué)生的具體情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造的過程。中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教師的教學(xué)技能、教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平、文化修養(yǎng)、教育觀點(diǎn)、師德和思想素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)

2、評(píng)價(jià)的目的在于，總結(jié)教師優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，診斷教學(xué)的不足，以便更有效地改進(jìn)教學(xué)。中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的過程也是教師進(jìn)行教學(xué)反思、開展教學(xué)研究、促進(jìn)自我發(fā)展的過程。評(píng)價(jià)原則評(píng)價(jià)原則：1、目標(biāo)性原則：、目標(biāo)性原則：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是以有利于語(yǔ)文課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為目的。通過課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，使師生明確課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度、課堂教學(xué)活動(dòng)中所采取的形式和方法是否有利于促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，積累資料以便提供關(guān)于如何才能更順利地達(dá)到目標(biāo)和完善目標(biāo)的依據(jù)。2、發(fā)展性原則：

3、發(fā)展性原則：語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展。3、開放性原則：開放性原則：語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而有活力的。以學(xué)生的語(yǔ)文生活經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)需要為依歸，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的關(guān)系，溝通學(xué)校內(nèi)外、課堂內(nèi)外、書本內(nèi)外的聯(lián)系，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域和空間，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。4、主體互動(dòng)性原則：主體互動(dòng)性原則：師生關(guān)系不再是傳統(tǒng)的講

4、授與聽講、主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系，課堂上師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。相互啟迪，相互促進(jìn)，共同研究，共同發(fā)展。5、評(píng)定性原則：評(píng)定性原則：通過課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，可以了解語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，以便對(duì)教師的教、學(xué)生的學(xué)作出發(fā)展性評(píng)定，對(duì)師生的進(jìn)一步發(fā)展提出建議。評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)內(nèi)容：1、教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)：、教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)：課堂教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過程具有統(tǒng)領(lǐng)作用，全部教學(xué)活動(dòng)必須圍繞其進(jìn)行。語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)要從是否全面、具體、適當(dāng)三個(gè)角度來(lái)進(jìn)同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)

5、問題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問題；●面向全體學(xué)生：教師能否在課堂教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予切實(shí)的幫助；3、效果評(píng)價(jià)：、效果評(píng)價(jià)：教學(xué)效果的評(píng)價(jià)仍然立足于三個(gè)維度：知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。①知識(shí)與能力：看學(xué)習(xí)內(nèi)容所體現(xiàn)的語(yǔ)文知識(shí)與能力的形成效果，以語(yǔ)感的形成和培養(yǎng)為重心。②過程與方法：看與學(xué)習(xí)內(nèi)容自然相關(guān)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的使用和運(yùn)用效果。③情感態(tài)度價(jià)值觀：看