部編小學一年級上冊語文第六單元教案

1、課文課文25影子教學目標：1.認識“影、前”等5個生字，會寫“在、后”2個字。2.抓住重點句，結合學生的生活經驗，體會影子的特點。教學重點:正確朗讀課文；識記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別這4個方位，并用這4個詞來表達方位。教學難點:斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。課前準備:1生字卡片，帶學生做一次踩影子的游戲，制作多媒體課件。(教師)2預習生字，在家長的協助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。課時安排:2課時。教學過程:第

2、一課時一、猜謎導入，揭示課題出示謎語，引出“影子”。像我不是我，常常跟著我，一會兒在前，一會兒在后，和它說說話，就是不開口。指導“影子”的讀法。（1）對比讀“影”和“音”，體會后鼻音和前鼻音的發(fā)音區(qū)別。（2）復習輕聲的讀法，讀好“子”。（3）出示圖片幫助學生理解“影”的意思。二、初讀感知，初識“影子”1.朗讀課文，讀準字音，讀好停頓。（1）出示“跟著我、陪著我、好朋友”等需要讀輕聲的詞語，教師范讀，學生跟讀。（2）教師范讀課文，學生跟讀

3、。（3）學生反復朗讀課文，教師隨時糾正。1.讀重點句，體會影子的特點。2.出示重點句，學生朗讀：就像一條小黑狗。它是我的好朋友。（1）說說為什么說影子像一條小黑狗，為什么它是“我”的好朋友。（2）畫出表現影子與“我”形影不離的句子，讀一讀。（3）讓學生結合自己的生活經驗，說說影子與人形影不離的特點，加深對兒歌的理解。三、認讀“前、后、左、右”4個生字1.出示句子：影子在前，影子在后，影子在左，影子在后。指名讀4個生字。2.重點指導“左”

4、的發(fā)音，與“正”對比著讀，體會平、翹舌音的不同。3.辨析“左”和“右”的字形。利用口訣：左下有個工，右下有個口。4.結合課后第二題，幫助學生理解、運用4個方位詞，引導學生說完整的話，鼓勵學生用多種句式表達。四、鞏固識記生字：1.教師出示生字卡片，學生“開火車”認讀。2.教師讀生字，學生出示相應的生字卡片。3.通過課中操來鞏固生字學習。像我不是我，常常跟著我。（站立拍手）影子在前，影子在后，（跟著方向，有節(jié)奏地小跑）影子在左，影子在右。（

5、跟著方向，有節(jié)奏地小跑）它像小黑狗，是我好朋友。（站立拍手）。五、學寫“在、后”引導學生說說寫字要注意什么。1.圍繞執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢、字的筆順、關鍵筆畫等方面進行交流。2.教師范寫。強調撇的變化與寫法。教學目標1.認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁；會寫“長、比”等4個字和豎提1個筆畫。2.朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。教學重點：會寫“長、比”等4個字和豎提1個筆畫。教學難點：注意人字頭和八字頭的區(qū)別。課前準備1

6、生字卡片，小動物圖片及相關尾巴圖，多媒體課件。(教師)2熟讀課文，預習生字。課時安排：2課時。教學過程:第一課時一、激趣導入，揭示課題1識字游戲——“摸尾巴”。(1)導言：同學們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴……2板書：“尾巴”，識記生字。(1)指名讀詞。(2)指導學生觀察拼音。發(fā)現“巴”沒有聲調，讀輕聲。師補充：要讀得又輕又短。(3)指導學生

7、記住字形。二、初讀課文，識記生字1過渡：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！2提出自讀要求：(1)邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準確。(2)找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。(3)學習新偏旁“扌”，識記生字“把”。(4)識記“長”和“短”。(5)識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。(6)識記生字“誰、傘、兔、最”。三、再讀課文，鞏固生字1師導學，提出閱讀要求：(1)在課文中畫出會

8、寫的生字和會認字，把要求會認的字多讀幾遍，加深印象。(2)想一想，兒歌主要講了什么內容？四、辨認字形，指導寫字1出示“我會寫”的字：長、比、巴、把。認讀、組詞。2指導觀察：“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。3學習新筆畫：“豎提”，書寫時，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)4觀察每個字在田字格中的位置，讓學生說說自己的發(fā)現。5指導書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順?！氨取钡牡谌P是“撇”；“長”的

9、第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。6學生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置?？凑l寫得正確美觀。7指導觀察“巴、把”。“巴”字單獨書寫時第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。8教師指導學生書寫“巴”的筆順。強調“豎彎鉤”寫得要舒展一些。“把”是左右結構的字，“提手旁”寫得要窄一點，比右面的“巴”高.9學生描紅，練習書寫。教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè)。五、作業(yè)布