部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文樹(shù)之歌

1、識(shí)字識(shí)字2樹(shù)之歌樹(shù)之歌教材分析：教材分析：本課是一首介紹樹(shù)木特征的歸類識(shí)字兒歌，描寫(xiě)了楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松鼠、柏樹(shù)、木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉和桂花樹(shù)等11種樹(shù)木，表現(xiàn)了大自然樹(shù)木種類的豐富。學(xué)情分析學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)樹(shù)木有一定認(rèn)識(shí)，但對(duì)于生長(zhǎng)習(xí)性不是很了解，通過(guò)本課學(xué)習(xí)相信孩子們對(duì)樹(shù)木特點(diǎn)進(jìn)一步了解。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)“楊、壯”等10個(gè)生字，并能正確組詞。2.朗讀課文，背誦課文。3.認(rèn)識(shí)“木”

2、字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過(guò)的生字。4.初步了解11種樹(shù)的基本特點(diǎn)，積累與樹(shù)木有關(guān)的語(yǔ)句。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)“楊、壯”等10個(gè)生字，并能正確組詞。2.朗讀課文，背誦課文。教學(xué)方法：教學(xué)方法：講授法討論法突破措施：突破措施：采用以讀代講為主，教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，圖文結(jié)合，理解。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)課時(shí)：教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：課

3、時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，并能正確組詞。2.認(rèn)識(shí)“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過(guò)的生字。三、課后理解1.十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。句意：比喻要使小樹(shù)成為木料需要很長(zhǎng)的時(shí)間。而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國(guó)家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。2.樹(shù)高百尺，葉落歸根。意思是：樹(shù)長(zhǎng)得再高，落葉

4、還是要回到樹(shù)根。比喻離開(kāi)故土?xí)r間再長(zhǎng)，最終還是要回歸故土。3.樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立。意思是：就是人要立志，沒(méi)有志向的人是不會(huì)成功的。四、課后作業(yè)楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌。楓樹(shù)秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆。⒈兒歌講了幾種樹(shù)木，用“—”畫(huà)出。⒉“梧桐樹(shù)葉像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（）？“松柏四季披綠裝”，用“綠裝”來(lái)比喻松柏的（）？板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：樹(shù)之歌樹(shù)木形狀樹(shù)葉顏色樹(shù)木習(xí)性教學(xué)反思：教學(xué)反思