初一語文上冊復(fù)習(xí)教學(xué)知識點歸納總結(jié)全

1、1初一語文上冊復(fù)習(xí)教學(xué)知識點歸納總結(jié)初一語文上冊復(fù)習(xí)教學(xué)知識點歸納總結(jié)《為你打開一扇門為你打開一扇門》要點要點中心思想：課文用散文詩的語句，深入淺出的闡述了文學(xué)是什么，形象生動的描繪了文學(xué)的魅力，激起青少年對文學(xué)的濃厚興趣，鼓勵他們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇神奇的大門。1、題目中“為你打開一扇門”中的“你”和文中第2段的“你”指的是誰？這樣寫有什么好處？指的是“青少年讀者”。用“你”好像作者在與讀者進行面對面的交流，給人以親切感，增強文章的感染力。

2、2、重點段落理解（第4段）（1）“形象的詮釋”是什么意思？（關(guān)鍵詞是“詮釋”）用生動的形象來解釋、說明（2）“一個民族的文學(xué)，是這個民族的歷史”，是因為一個民族的文學(xué)，是這個民族的歷史的最形象的詮釋（3）.“優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達著人類的憧憬和理想”，這里的“憧憬”和“理想”的前后順序能否顛倒？為什么？（從語意角度入手）不能。因為“憧憬”是因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達到，“理想”則大多是指對未來事物的有根據(jù)的合理的想象或希望，

3、兩者在程度上有區(qū)別。（4）.什么是“高智商的野蠻人”？“高智商的野蠻人”是指那種具有某一學(xué)科的高深的知識，卻從不閱讀文學(xué)作品，因而不了解歷史，不了解社會，不了解自然，不了解人生意義的人。（5）“很多人的共識”是什么？親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極重要的途徑。（6）.這段文字是分幾個層次進行闡述的？主要闡述了幾個方面的問題？（掌握層次結(jié)構(gòu)及內(nèi)容）四層：①第1句：闡述文學(xué)的特征②第2~4句：闡述文

4、學(xué)的內(nèi)涵③第5~8句：闡述文學(xué)的功能④第9~13句：闡述文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系。（7）從表達上看，這段文字屬于議論性文字。在闡述文學(xué)與人的關(guān)系時，明確表明了作者激勵青少年讀者走進文學(xué)大門不是最終目的，其真意在于：引導(dǎo)青少年讀者做一個有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人3、句子賞析(1)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。運用排比的修辭，由社會到自我，層層切近，深入分析閱讀文學(xué)作品給人類自身帶來

5、的益處。2閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。此句句式整齊，由實到虛，“一種”和“積累”反復(fù)運用，充分表現(xiàn)了文學(xué)作品對人的潛移默化的影響，語言富有表現(xiàn)力。繁星中心思想：課文按照時間的順序?qū)懽鳎o緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了我在不同時期不同地點觀看繁星的情景，抒寫了我由此產(chǎn)生的熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。1、第3段是全文的重點，狀寫“我”在柔美的環(huán)境中觀看繁星所產(chǎn)

6、生的種種美的感受。按照“仰望——欲睡——沉睡”的思路漸次展開，前四句寫“仰望”，第5——8句寫“欲睡”，第9——10句寫“沉睡”。這里呈現(xiàn)了星空的朦朧美，動態(tài)美，夢幻美。2、課文第三段末尾說：“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。”你認為“沉睡著”與“覺得”是否矛盾？并不矛盾?！俺了?，說的是“我”睡的神態(tài)；在星星的懷抱中面帶微笑地熟睡著；“覺得”，是講3一位老師情溢于胸，朗誦時頭與肩膀左右搖

7、晃一位則是情滿雙眸，深深感動的神情凝注在眼睛里好處：形象生動地描摹了老師上課時的情態(tài)，表現(xiàn)了老師的情態(tài)在“我”的腦海里留下深刻的印象，充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對“我”的重要影響4、“書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》”這里的“花環(huán)”應(yīng)理解為?！白屓恕钡摹叭恕笔欠褐高€是特指？為什么？5、分別寫出帶有“紅”、“黃”、“綠”、“青”色彩的詩句。映日荷花別樣紅正是橙黃橘綠時春風(fēng)又綠

8、江南岸兩岸青山相對出6、體會下列句子在文中的表達效果。（1）幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。“已經(jīng)模糊”“搜索枯腸而不可得”表明許多事情經(jīng)過竭力思索都想不起來，與“歷歷在目”“至今記憶猶新”形成強烈反差，引出對幾件往事的回憶，襯托出文中寫的這幾件事留給作者至深的印象。（2）往事依依，金色的回憶喚起我青春激情，催我不斷奮進?；貞浝蠋煹恼佌伣虒?dǎo)使“我”收益終生，再次強調(diào)回憶美好的往事對

9、“我”的激勵，從而點題?！队讜r記趣幼時記趣》中心思想：本文生動了描述了兒童時代觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表現(xiàn)了少年兒童豐富神奇的聯(lián)想和想象力及童年生活的樂趣。一.用原文語句回答下列問題1、“余”憶童稚時的特異之處如何？能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。2、作者小時侯善于觀察，常常得到怎樣的妙處？時有物外之趣3、把蚊子記作鶴時，作者下自己入神的語句有哪些？昂首觀之，項為之強4、在觀察土墻、花臺時，作者有何感受？神游

10、其中，怡然自得5、在觀察二蟲爭斗時，癩蛤蟆攪局，“我”的第一反應(yīng)是什么，接著有何舉動？不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。二、文章處處體現(xiàn)“物外之趣”，請你寫出文中描寫“物外之趣”的語句。A心之所向，則或千或百果然鶴也。B又留蚊于素長中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，做青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。C以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。三、“夏蚊成雷”運用了什么修辭？“蚊”與“雷”“鶴”有何聯(lián)