教學(xué)工作計劃

1、教學(xué)工作計劃教學(xué)工作計劃學(xué)生基本情況：本班共有學(xué)生39人，其中男生20人，女生19人。根據(jù)一學(xué)期的了解，現(xiàn)將本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析如下：有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，競爭意識較強，常能積極發(fā)言、主動質(zhì)疑，做到不懂就問，在課堂上有很好的自控能力。個別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé)，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。課外還能主動閱讀注音讀物，擴大知識面。中等生雖能做到上課認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，但都建立在“完成任務(wù)”、“要我學(xué)”的基礎(chǔ)上的。尚無主動探索知識，發(fā)揮才干的意

2、識。隨著第三冊教材的加深，有些學(xué)生如不認(rèn)真聽講，積極動腦就會后退。個別同學(xué)由于種種原因，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學(xué)習(xí)成績。教材主要內(nèi)容教材主要內(nèi)容1.“分式”一章，盡可能地采用類比的方式，依據(jù)學(xué)生所熟悉的整式與分?jǐn)?shù)的知識，學(xué)習(xí)分式的有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識分式是一種具有特殊形式的代數(shù)式，它與分?jǐn)?shù)有許多類似的性質(zhì)。教材在內(nèi)容的處理上，要求最為基本的數(shù)學(xué)內(nèi)容，刪繁就簡，摒棄了過于繁瑣的不必要內(nèi)容。2.“函數(shù)及其圖

3、象”一章是與實際生活密切相關(guān)的內(nèi)容，教材從與學(xué)生熟悉的實際情景出發(fā)，引入并展開有關(guān)知識，使學(xué)生體會到函數(shù)是反映現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的一種重要的數(shù)學(xué)模型，認(rèn)識一些簡單函數(shù)的圖象與特性，并學(xué)會運用待定系數(shù)法等各種方法尋找所給問題中隱含著的變量之間的關(guān)系，掌握其基本的解決方法。該章的最后，還設(shè)置了“探索與實踐”一小節(jié)，目的在于通過一兩個實例，與學(xué)生一起解剖分析，嘗試解決實際問題，逐步提高這種能力。3.“全等三角形”是在前幾冊對于圖形與圖

4、形變換的認(rèn)識及其數(shù)學(xué)說理與推理的基礎(chǔ)上展開的一章數(shù)學(xué)內(nèi)容。前面我們已經(jīng)認(rèn)識了許多幾何圖形，知道通過圖形的變換－軸對稱、平移與旋轉(zhuǎn)，有一些圖形可以完全重合在一起，它們的形狀與大小都相同，即為全等圖形.全等三角形是最簡單的全等圖形，是對應(yīng)邊、對應(yīng)角都相等的三角形。本章主要探索了解判定全等三角形的各種簡便的方法，得到幾何研究中重要的幾個基本事實，并在原有數(shù)學(xué)說理的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一些有關(guān)邏輯推理的知識，掌握一些主要的推理論證的方法，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)

5、成言之有據(jù)的正確的思維習(xí)慣.在內(nèi)容的處理上，刪繁就簡，適度降低推理論證的難度。4.“平行四邊形的判定”的一章將在上一冊學(xué)習(xí)平行四邊形的性質(zhì)的基礎(chǔ)上，充分運17.3可化可化為一元一次方程的分式方程一元一次方程的分式方程2課時課時17.4零指數(shù)零指數(shù)冪與負(fù)整指數(shù)整指數(shù)冪2課時課時復(fù)習(xí)2課時課時第18章函數(shù)及其函數(shù)及其圖象（象（16課時課時）18.1變量與函數(shù)量與函數(shù)2課時課時18.2函數(shù)的函數(shù)的圖象2課時課時18.3一次函數(shù)一次函數(shù)5課時課

6、時18.4反比例函數(shù)反比例函數(shù)2課時課時18.5實踐與探索踐與探索3課時課時復(fù)習(xí)2課時課時第19章全等三角形（全等三角形（18課時課時）19.1命題與定理與定理1課時課時19.2三角形全等的判定三角形全等的判定6課時課時19.3尺規(guī)作圖――――4課時課時19.4逆命逆命題與逆定理與逆定理3課時課時復(fù)習(xí)2課時課時課題課題學(xué)習(xí)圖形中的趣形中的趣題2課時課時第20章平行四平行四邊形的判定（形的判定（12課時課時）20.1平行四平行四邊形的判定