中職《會計電算化》教學問題研究

1、中職中職《會計電算化會計電算化》教學問題研究教學問題研究盧輝明湛江財貿(mào)學校財經(jīng)科摘要：摘要：中職學校擔負著培養(yǎng)會計行業(yè)初級人才的重任，因此《會計電算化》是中職會計電算化專業(yè)的一門主干課程。其任務是使學生掌握電算化會計的基本理論知識和通用財務軟件的操作技能；使學生具有在會計業(yè)務核算與會計實務管理工作中熟練應用計算機的能力。但是在當前中職學校教學模式中卻存在著許多急待解決的問題。因此，需要創(chuàng)造適合中等職業(yè)學校要求的新型會計電算化教學模式。關

2、鍵字：字：中職；會計電算化；教學現(xiàn)狀；教學探討1引言引言1.11.1中職中職《會計電算化會計電算化》教學問題研究的目的及意義教學問題研究的目的及意義新技術革命的浪潮遍及全球，微技術的進步使微型計算機大量涌現(xiàn)，并得到廣泛應用，信息革命成為新技術革命的主要標志和核心，人類正在進入“信息”時代。在會計行業(yè)，會計電算化已經(jīng)使廣大會計人員切身體會到它在信息處理方面的精確性和高效率。會計電算化，是電子計算機在會計工作中應用的簡稱，就是把以電子計算機

3、為代表的現(xiàn)代化數(shù)據(jù)處理工具和以信息論、系統(tǒng)論、控制論、數(shù)據(jù)庫以及計算機網(wǎng)絡等新興理論和技術應用于會計核算和財務管理工作中，以提高財會管理水平和經(jīng)濟效益，進而實現(xiàn)會計工作的現(xiàn)代化，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）減輕會計人員的勞動強度，提高工作效率實現(xiàn)會計電算化后，只要將原始會計數(shù)據(jù)輸入計算機，大量的數(shù)據(jù)計算、分類、歸集、匯總、分析等工作，全部由計算機完成。這就將會計人員從繁雜的記賬、算賬、報賬中解脫了出來，減輕了勞動強度。同時，由于電子計

4、算機處理速度快，是手工處理速度的幾百倍、幾千倍，從而使大量的會計信息得到及時、迅速的處理，提高了工作效率。中職學校擔負著培養(yǎng)會計行業(yè)初級人才的重任，就一定要跟上時代的步伐，《會計電算化》因此成為中職會計專業(yè)的一門主要課程。根據(jù)財政部頒布的《關于大力發(fā)展我國會計電算化事業(yè)的意見》和《會計電算化知識培訓管理辦法》中的有關規(guī)定，會計教育分為初、中、高三個層次，職業(yè)學校的會計電算化教育的目標和任務就是培養(yǎng)初級會計實務人才。第一，使他們能夠熟練掌

5、握計算機和會計核算軟件的基本操作技能，將所學的會計知識和熟練的會計賬務處理技能，運用于將來的實際工作中去。第二，使少部分學生達到或接近中級水平，能夠?qū)嬡浖M行一般維護或?qū)浖?shù)進行設置，為會計軟件的開發(fā)提供業(yè)務支持，即能在變化的新情況中創(chuàng)造性的解決會計新問題的智能。第三，通過對常用的大型財務軟件的熟練應用（如用友財務及企管軟件等），學生可以更好地適應現(xiàn)代各行各業(yè)各種管理軟件的操作應用，提高學生計算機操作應用能力，拓寬知識面，提高適

6、應社會的能力。但目前大部分中職財會專業(yè)的學生會計電算化的掌握還沒有達到要求，需要師生共同努力。2.22.2我國中職會計電算化教學現(xiàn)狀我國中職會計電算化教學現(xiàn)狀當前我國中等職業(yè)學校在會計電算化教學中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教學實訓資料單一，缺乏系統(tǒng)性很多中職學校為了考取初級會計電算化證書，只是單一實訓考試內(nèi)容，缺乏會計做賬系統(tǒng)性。許多學校的會計電算化教材仍沿用過時陳舊的教材，教學軟件仍以低版本單機版教學為主，缺少網(wǎng)絡系統(tǒng)的