伊通縣中小學信息技術學科教學的調(diào)研報告

1、伊通伊通縣中小學信息技中小學信息技術學科教學的學科教學的調(diào)研報告二十一世紀，以計算機技術和網(wǎng)絡技術為代表的信息技術正逐漸成為人們工作、學習和生活的基本工具，信息技術已成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。對于當代的中小學生來說，他們不僅需要掌握多種知識，更要具備與信息時代相適應的使用與掌握信息技術的能力、應用信息進行創(chuàng)新的能力和與人合作的能力。因此，信息技術課程對于培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應

2、能力等方面都具有重要的意義。但是在我縣，特別是偏遠落后農(nóng)村的中小學，信息技術教育還處于起步階段，2010年9月——11月期間，教師進修學校電教部中小學信息技術教研員隨著中小教部分別對10所初中，7所小學進行信息技術學科課堂教學情況及教師隊伍現(xiàn)狀進行了的調(diào)研指導，通過這次調(diào)研指導發(fā)現(xiàn)中小學信息技術學科教學存在著許多急需解決的問題，如裝備建設、開課情況、師資隊伍、教材使用征訂等方面，現(xiàn)將具體調(diào)研情況匯報如下：（一）中小學信息技術教育存在突出

3、問題中小學信息技術教育存在突出問題1.信息技術課時落實不到位的問題比較突出。教師進修學校電教部信息技術教研員9、10月份深入中小學共17所學校，中學10所開課4所，小學7所開課3所。開課率不足一半。并且開課的個別學校沒有達到省教育廳規(guī)定的開課時數(shù)（小學不低于68節(jié)，中學不低于70節(jié)）。半數(shù)學校不能開課的主要原因是領導不重視、認識不到位，還有如下原因（1）微機室等裝備建設不達標。（2）沒有配備信息技術學校專任教師。教學質(zhì)量。甚至由于其它工

4、作多，沒有時間備課，沒有時間信息技術課，開課時數(shù)達不到規(guī)定標準。另外，信息技術教師普遍教學成果不多，成績得不到認可，積極性不高。雖然個別學校的信息技術教學中有上述諸多的不利條件制約，但是，教學一線上的信息技術教師，他們想盡方法，克服種種不利因素，爭取上好每一堂課。為了能讓學生更好地接受信息技術知識，我們的教師親自動手，查找硬件原因，很多學校信息技術教師都兼教師與修理工于一身；計算機數(shù)量配置不夠，教師便將水平好與水平相對差的學生組對子，讓

5、他們互幫互學，共同進步；（3）、個別中小學沒有專職信息技術學科教師，經(jīng)常是其它教師兼職。（4）、信息技術教育師資存在學校間不平衡和不穩(wěn)定。大多數(shù)城鎮(zhèn)教師信息技術水平明顯高于農(nóng)村教師、重點學校教師信息技術水平高于非重點學校教師，初中教師的信息技術水平高于小學教師，信息技術教育教師由于存在短缺現(xiàn)象，造成教師流動性較大，隊伍不穩(wěn)定。6、信息技術裝備不完善調(diào)研的10所中學和7所小學中有一半的學校由于微機室建設不達標不能開設信息技術課。有些中小學