小學數(shù)學集體備課記錄表

1、1崖灣小學集體備課記錄表學科數(shù)學年級三年級備課組長梁安順記錄、材料整理康景霞時間2014年4月24日參與人員顧明石麗萍康景霞姚兵兵梁安順備課中心問題《商中間或末尾有零的除法》這節(jié)課屬于“數(shù)與代數(shù)”的領域。本節(jié)課是在學生學習了簡單的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算、筆算及三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的基礎上進行教學的，它既是前面相關知識的進一步深化，也是以后學習除數(shù)是兩位數(shù)除法的基礎。學生已經(jīng)學會了簡單的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算、筆

2、算及三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法，具備自主探索、獨立思考、小組合作的能力。本課以自主探索為主，讓學生在生動有趣的情境中進行學習，激發(fā)學生興趣，激活學生思維，使學生學的靈活，學得快樂。過程描述初稿討論（各教師的觀點）初稿討論（各教師的觀點）梁安順：新課標指出“教無定法，貴在得法”。數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，對于三年級的學生來說，他們的學習比較積極，但是不穩(wěn)定。知識和思維都有一定的局限性。我采

3、用了小組合作探究的教學模式，當然學生課前進行有效地預習很關鍵，有效地預習不僅節(jié)約了課堂時間，也使得學生在課堂上的主體地位得以體現(xiàn)，在教學過程中教師起到良好的主導作用的關鍵是創(chuàng)設有效地活動體驗，讓學生把已有的知識有效地利用，內(nèi)化為學生的數(shù)學素養(yǎng)，這樣就會極大的提升學生學習數(shù)學的自信心及好奇心。顧明：顧明：（創(chuàng)設情境，提出問題）在座的每一位數(shù)學老師都知道，計算課是非?？菰锏?，所以呢，4活，同時又應用于生活，從而樹立學生學好數(shù)學的信心。定稿討

4、論定稿討論新課程標準指出，學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。因此教學本課時要師生互動為主。各教師同意上述觀點討論結果總之本節(jié)課，我們注重了上述的環(huán)節(jié)外，我們還需努力創(chuàng)造生活化的情景，讓學生在具體情景和多種感官的參與下完成學習，讓他們學得生動、學得興趣盎然，歸納起來，本節(jié)課教學方法有：激趣導入法、自主探究法和練習法。反思本節(jié)課主要研究：“0除以任何不為0的數(shù)，商都是0”；被除數(shù)的中間或末尾有0時，商的中間或末尾有0

5、的除法。本節(jié)課是在學生掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算以及筆算的基礎上進行的。商中間或末尾有0的除法是除法中的特殊情況，是除法計算法則的補充。學生在初步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)計算的基礎上，再來學習，比較容易理解。因此，教學中我充分發(fā)揮學生的主體性，引導學生充分參與學習過程，自主的進行知識的建構，提高計算的技能。一是創(chuàng)設故事情境，激活學生的學習興趣。二是引導探究，在對比中理解算理，促進算法。三是強化估算，引導反思，提高計算技能。學生對于商