課上的愛(ài)情觀教育

1、課上的愛(ài)情觀教育課上的愛(ài)情觀教育現(xiàn)在，學(xué)生中的早戀已經(jīng)不是什么秘密，在校園都是公開(kāi)的了?，F(xiàn)在，學(xué)生中的早戀已經(jīng)不是什么秘密，在校園都是公開(kāi)的了。高中生尤甚，初中生也不甘落后。大膽一點(diǎn)的男女牽著手，擁著肩，高中生尤甚，初中生也不甘落后。大膽一點(diǎn)的男女牽著手，擁著肩，旁若無(wú)人的走在校園里。對(duì)待這種旁若無(wú)人的走在校園里。對(duì)待這種“早戀早戀”現(xiàn)象，班主任老師處理現(xiàn)象，班主任老師處理起來(lái)總感覺(jué)很棘手，因?yàn)闆](méi)辦法用有效的或強(qiáng)有力的方法根本解決起來(lái)總

2、感覺(jué)很棘手，因?yàn)闆](méi)辦法用有效的或強(qiáng)有力的方法根本解決這類事情，很容易死灰復(fù)燃，甚至變本加厲，造成難以挽回的遺憾這類事情，很容易死灰復(fù)燃，甚至變本加厲，造成難以挽回的遺憾或傷害。在這種形勢(shì)下，不妨借機(jī)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，在思想上扭轉(zhuǎn)他們?；騻?。在這種形勢(shì)下，不妨借機(jī)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，在思想上扭轉(zhuǎn)他們。記得有一次課上教授記得有一次課上教授《長(zhǎng)恨歌長(zhǎng)恨歌》，我引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)賞讀了詩(shī)歌中，我引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)賞讀了詩(shī)歌中表現(xiàn)唐明皇和楊貴妃凄婉和真摯感情的句子，學(xué)生

3、談自己的看法和表現(xiàn)唐明皇和楊貴妃凄婉和真摯感情的句子，學(xué)生談自己的看法和感受，分析得很細(xì)致到位。我緊接著設(shè)問(wèn)：感受，分析得很細(xì)致到位。我緊接著設(shè)問(wèn)：“李楊二人的愛(ài)情悲劇李楊二人的愛(ài)情悲劇給大家怎樣的啟示？給大家怎樣的啟示？”同學(xué)們熱烈地討論之后紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，同學(xué)們熱烈地討論之后紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，有說(shuō)二人的愛(ài)情驚天地泣鬼神、令人歆羨的，有說(shuō)唐明皇貪戀美色、有說(shuō)二人的愛(ài)情驚天地泣鬼神、令人歆羨的，有說(shuō)唐明皇貪戀美色、誤國(guó)誤民的，有結(jié)

4、合史料批判唐明皇搶兒媳不倫之戀的，眾說(shuō)紛紜，誤國(guó)誤民的，有結(jié)合史料批判唐明皇搶兒媳不倫之戀的，眾說(shuō)紛紜，見(jiàn)仁見(jiàn)智。我正想小結(jié)一下大家的結(jié)論，這時(shí)教室中卻傳來(lái)這樣一見(jiàn)仁見(jiàn)智。我正想小結(jié)一下大家的結(jié)論，這時(shí)教室中卻傳來(lái)這樣一種聲音：種聲音：“什么愛(ài)情，都是他媽的騙人的！什么愛(ài)情，都是他媽的騙人的！”我不用看就知道是小我不用看就知道是小帥，他有這種情緒也不是一天兩天了。帥，他有這種情緒也不是一天兩天了。原來(lái)他和本班一女生互生好感，交往過(guò)一段時(shí)

5、間，一開(kāi)始是學(xué)原來(lái)他和本班一女生互生好感，交往過(guò)一段時(shí)間，一開(kāi)始是學(xué)習(xí)上互幫互助，兩人成績(jī)上升很快，交往只局限于談心。但后來(lái)晚習(xí)上互幫互助，兩人成績(jī)上升很快，交往只局限于談心。但后來(lái)晚自習(xí)第四節(jié)后我在班內(nèi)發(fā)現(xiàn)兩人有過(guò)分舉動(dòng)，而小帥承認(rèn)主要是自自習(xí)第四節(jié)后我在班內(nèi)發(fā)現(xiàn)兩人有過(guò)分舉動(dòng)，而小帥承認(rèn)主要是自己的過(guò)錯(cuò)，女生是不情愿的。之后我通知女生的家長(zhǎng)到校談明情況，己的過(guò)錯(cuò)，女生是不情愿的。之后我通知女生的家長(zhǎng)到校談明情況，這個(gè)女生在師長(zhǎng)教育下

6、認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性，毅然與小帥斷絕關(guān)系。這個(gè)女生在師長(zhǎng)教育下認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性，毅然與小帥斷絕關(guān)系。不管或是扣上不管或是扣上“早戀早戀”的帽子都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康。因此，的帽子都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康。因此，班主任最好不要選擇劈頭蓋臉地批評(píng)學(xué)生，或者嚴(yán)令禁止男女生交班主任最好不要選擇劈頭蓋臉地批評(píng)學(xué)生，或者嚴(yán)令禁止男女生交往，不如選擇學(xué)生易接受的方式，抓住時(shí)機(jī)，對(duì)其進(jìn)行愛(ài)的教育，往，不如選擇學(xué)生易接受的方式，抓住時(shí)機(jī)，對(duì)其進(jìn)

7、行愛(ài)的教育，幫助他們走出困境。幫助他們走出困境。本案例帶給我們的啟示是：班主任遇到類似問(wèn)本案例帶給我們的啟示是：班主任遇到類似問(wèn)題不要亂扣帽子、不要驚慌失措，而要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，打開(kāi)學(xué)題不要亂扣帽子、不要驚慌失措，而要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，打開(kāi)學(xué)生心靈之窗，積極引導(dǎo)。班主任可以利用班隊(duì)課和心理輔導(dǎo)活動(dòng)課生心靈之窗，積極引導(dǎo)。班主任可以利用班隊(duì)課和心理輔導(dǎo)活動(dòng)課進(jìn)行指導(dǎo)，可以引導(dǎo)學(xué)生正確接觸影視網(wǎng)絡(luò)，消除和減輕負(fù)面影響。進(jìn)行指導(dǎo)，可以引導(dǎo)學(xué)