人教版小學語文二年級下冊《雷雨》教學案例

1、人教版小學語文二年級下冊《雷雨》教學案例1人教版小學語文二年級下冊《雷雨》教學案例蔡忠蘭教學目的教學目的：《雷雨》的教學案例以《語文課程標準》為指導思想，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面進行設計，三者相互滲透，互為一體，讀中感悟，培養(yǎng)學生閱讀興趣，積累語匯，著眼于語文素養(yǎng)的整體提高。教材分析教材分析：《雷雨》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級下冊的第18課。課文用精練、自然簡樸的語言，為我們描繪了雷雨前、雷

2、雨中、雷雨后不同的自然景象。課文根據三個不同的時間段分成三部分，我認為課文主要寫了雨前和雨后的景色。雖然篇幅比較短小，但文章內容生動，課文插圖優(yōu)美，比較適合低段的學生，讓學生以學習本文為契機，走進生活，走進大自然，學會觀察，增添生活的樂趣。本單元的教材是圍繞自然現象、自然景觀來編排的。單元訓練中提示，學習本組課文，可引導學生在反復誦讀中理解內容，品味美感。學情分析學情分析：二年級的學生具有好奇、探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物吸

3、引住，在教學這一課時，學生已經能說一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多積累了不少與本課有關的生活素材，因為在我們北方，雷雨是很常見的自然現象，這也是學習本課的有利因素。教學目標教學目標：1、復習生字、詞語再次強調“垂”字的筆順。2、理解課文內容，了解雷雨前、中、后的景象。3、做到正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點教學重點：1、鞏固生字、詞語，會寫“垂”字。2、有感情地朗讀課文。教學難點教學難點

4、：理解課文內容教學方法教學方法：以朗讀感悟為主，探究式教學法教學準備教學準備：課件、圖教學過程教學過程：（第二課時）一、復習導入人教版小學語文二年級下冊《雷雨》教學案例31、有感情的朗讀課文。2、雷雨真是神秘，在我們的日常生活里，天氣時好時壞，變幻莫測，常有趣。大自然是一本讀不完的書，只要你用心觀察，就會發(fā)現許多秘密，得到許多樂趣。五、布置作業(yè)1、有感情地讀課文。2、本節(jié)課你有什么收獲？請把你的收獲寫在作業(yè)本中。（可以是生字、好詞、好句

5、、文章的寫作順序，也可以是小練筆。）板書設計：18、雷雨雷雨前：烏云樹葉蟬大風蜘蛛閃電雷聲雷雨中：越下越大漸漸地雷雨后：太陽彩虹蟬池塘青蛙教學評價：教學評價：1、讀書形式多樣，通過讀書體會雷雨前后的變化。2、句式訓練設計較好，如“越來越___”。3、課件使用恰當，設計生動，能調動學生的積極性和學習興趣。4、圖文對照有序，雨前和雨后運用了對比觀察的方法分析，培養(yǎng)了學生的觀察分析能力。教學反思教學反思：《雷雨》這一課用精練的文字，為我們描繪

6、了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎熱的夏日，驕陽如火，一場雷雨，送來一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。我要求學生默讀課文，邊讀邊想象，并用有感情的朗讀課文來表現雷雨前后的不同景象。我結合低年級學生的特點，設計了符合我班學生的教學方法，巧妙地運用多媒體組合課堂教學環(huán)境，課前播放雷雨前的課件，創(chuàng)設生動、形象、富有感染力的課文情境，引導學生通過反復朗讀，