家校合作案例

1、家校合作家校合作共筑教育孩子夢共筑教育孩子夢——上栗鎮(zhèn)勝利小學家校合作案例一個孩子的成長過程，離不開學校教育，學校教育沒有家長支持與合作，也難于成功，因此說學校和家庭是一對不可分離的教育者。學校教育需要家長的支持，家庭教育需要學校給予科學的指導。只有學校教育與家庭教育步調(diào)一致、相互補充、形成合力，教育才能成功。學生今天身上存在的一些不良習慣，多多少少和家庭教育有一定的關系。如以前我班的榮斌同學，不僅學習沒有主動性，還偶有頂撞科任教師的情

2、況出現(xiàn)，造成很不良的影響。一次次的與家長聯(lián)系成了家常便飯，每次榮斌的家長態(tài)度都是很誠懇的，希望得到老師的幫助，希望老師嚴格對待孩子。但是每次談完以后卻收效甚微，榮斌依然是一幅懶洋洋的狀態(tài)，同時還沒有什么自制力。一次班會課調(diào)位，榮斌同學不肯配合老師，坐在原來的位置一動也不動。他還叫囂著，他打死也不搬離原來的位置。我一看火上心頭，氣不打一處來，把他請到了辦公室，但是再次讓我感到可氣的是，他可沒有一點的不好意思，到了辦公室還氣哼哼的不停翻白眼

3、，滿臉的不服氣。看見他這種態(tài)度，不教育是不行了，我讓他自己站一會，班里有事我先回班去了。等我回來時他態(tài)度還非常囂張，嘴里還發(fā)出不好聽的聲音。我決定請他的父親過來，每次都是和他的母親打交道，他母親在教育他的問題上顯得很無力，所以我決定和他的父親好好交流一下。榮斌的爸爸接到電話，就立即表示趕來學校。我記得當天是下著雨，榮斌一聽到我打電話叫他父親過來，他囂張的態(tài)度立即有所收斂，沒有再講不好聽的話。看來榮斌在家還是比較怕自己父親的，這樣工作也好

4、做一些。榮斌的爸爸到了以后，我首先感謝他對我工作的支持和配合，表明我今天請他過來是想和家長一塊幫助榮斌改掉身上不好的習慣，榮斌的爸爸聽了以后表示愿意配合老師的工作，說知道自己孩子身上存在很多的問題，和他們的家庭教育有一定的關系。我簡單敘述了一下今天調(diào)位的事情經(jīng)過，但同時表示并不是因為他對老師態(tài)度不好我才請家長過來，而是真的想要和家長好好溝通，讓家長多方面了解榮斌在校的情況，同時我也能更好的開展對榮斌的教育工作。榮斌的爸爸聽了我的敘述以后

5、對榮斌的行為很生氣，說在家時榮斌也經(jīng)常發(fā)生類似的情況，就是自己犯了錯還意識不到，并對家長的教育有明顯的抵觸情緒，從表情上就學習習慣真叫人頭痛，一個坐不住的孩子。王小啟的媽媽是個很重視教育孩子的家長，對他要求很嚴，但是性格有點急躁，一年級開始幾次我找她聊時，總是急得直罵小孩?；丶疫€讓小孩跪下，罰他靜坐等。通過多次和他媽媽談心，我了解到了王小啟在幼兒園就是“天之嬌子”，幼兒園老師事事遷就他，在家還有姐姐讓著他。知道了他的這些情況，找到了癥結

6、所在，一切便會迎刃而解，包括這樣的孩子也不例外，畢竟他只是個孩子。我首先與孩子的爸爸進行了一次交談，讓他不管怎么忙也要抽出時間陪陪孩子，不能讓媽媽一個人總是這樣罵他，罰他。同時我發(fā)現(xiàn)，王小啟只是自己管不住自己，習慣不好，老師說的話他還是比較聽的。因此，我和家長溝通好，決定從習慣養(yǎng)成入手。由我來布置任務，你們在家盯著執(zhí)行就好了，同時我讓家長每天把孩子在家的表現(xiàn)通過短信告訴我，我在班上及時表揚他，并獎勵了星星和獎狀。對于他下課總去惹別人的缺

7、點，我并不指望他一天、兩天就改變，要循序漸進。有了好的表現(xiàn)，就及時表揚、鼓勵；不好了，不是簡單的批評，而是告訴他應該怎么樣去做才能為一名優(yōu)秀的學生。就這樣，一年半過后，經(jīng)過了我無數(shù)次的提醒、鼓勵，以及及時跟家長溝通，家長的積極參與孩子的教育中來。我發(fā)現(xiàn)他進步非?？?。二年級下學期我讓他擔任了班干部，我還讓他當小老師領讀，他的聰明才智發(fā)揮出來了，他的學習興趣越來越濃。學習成績又進步了，經(jīng)常受表揚，他在紀律也有很大的進步，來告他狀的同學越來越

8、少了。這學期我讓去參加學校少先隊大隊部的成員競選，他沒有辜負我的期望，而且現(xiàn)在工作的非常認真、出色。雖然現(xiàn)在上課時，在他的身上偶爾也會出現(xiàn)一些小問題，但是縱向來看他，他變得太多了，由一個問題學生變成了一個有責任，能管理班級的好班干部了，變成了學校德育室的小助手，變得可愛了。從他身上感受到：賞識與愛并存，家校合作能撐起一片藍天。經(jīng)驗教訓了我：當孩子出現(xiàn)問題時，班主任要主動與家長取得聯(lián)系，和家長共同承擔教育孩子的責任。班主任和家長是利益共同