德育原理自考復習資料

1、【0468】德育原理自考復習資料第1頁共19頁【0468】德育原理自考復習資料第一章第一章緒論緒論第一節(jié)第一節(jié)研究對象和任務研究對象和任務德育學科性質：德育原理是研究德育一般問題，揭示德育一般規(guī)律的教育科學。一、研究對象——一般問題德育一般問題是德育原理的研究對象。德育科學產(chǎn)生和發(fā)端于德育問題。p3考點提示：特殊問題、普遍問題、現(xiàn)象2、德育原理的研究任務（一）研究任務p3根本任務——揭示德育規(guī)律最終目的——指導實踐、解決德育問題（二）德

2、育原理與德育一般規(guī)律1.德育規(guī)律的特點：客觀性、內在性、必然性、穩(wěn)定性2.德育科學規(guī)律與德育客觀規(guī)律被揭示出的客觀規(guī)律是科學規(guī)律第2節(jié)德育原理的發(fā)展歷史德育原理的發(fā)展歷史1、形成發(fā)展歷史過程1.萌芽階段《論語》、《理想國》《大學》：三綱領、八條目2.獨立科學階段1632《大教學論》洛克——《教育漫畫》、紳士教育思想德育原理在20世紀初從教育學中分化出來，成為獨立學科3.真正科學階段標志——馬克思德育原理的產(chǎn)生2、前蘇聯(lián)的德育理論和實踐（

3、1）馬卡連柯——《教育詩》、《論共產(chǎn)主義教育》等思想：1.尊重信任與嚴格要求結合2.集體教育思想（核心）—前景教育原則、平行教育原則3.勞動教育和紀律教育思想（二）蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》等最高目標：道德信念方法：自我教育三、20世紀西方的道德教育思想（一）杜德海姆《道德教育論》道德內化：價值觀—規(guī)范—行為習慣道德過程：他律到自律（二）杜威《教育中的道德原理》1.道德價值——”實用主義“標準2.道德教育目

4、的——促進兒童生長3.內容——道德判斷、道德選擇能力、宗教4.方法——三位一體（學校生活、教材、教法）（三）班杜拉——社會學習理論主要研究：模仿學習、抗拒誘惑、言行一致【0468】德育原理自考復習資料第3頁共19頁三、德智體美的關系1.區(qū)別——本質不同2.聯(lián)系——統(tǒng)一于人的培養(yǎng)中德智體美相互滲透（內容滲透）德智體美相互制約和促進（相互作用）第二節(jié)第二節(jié)品德的定義品德的定義一、社會意識、社會規(guī)范及其形式社會意識是社會存在的反映。社會規(guī)范是

5、調整人、自然、社會關系的行為準則。社會規(guī)范的具體形式——哲學政治思想法權思想道德宗教二、品德的定義品德是個人按照一定社會的思想政治準則和法紀道德規(guī)范以及宗教戒律行動時變現(xiàn)出來的穩(wěn)定特征和傾向。1.個體現(xiàn)象、社會意識和規(guī)范在個體身上的體現(xiàn)2.品德表現(xiàn)——內在思想情感和外在行為統(tǒng)一3.品德發(fā)展順序——道德品質—法紀品質—政治品質—世界觀三、品德與社會意識、社會規(guī)范的關系聯(lián)系：意識、規(guī)范是個人品德前提和基礎區(qū)別：意識規(guī)范是社會現(xiàn)象品德是個體現(xiàn)

6、象第三節(jié)品德的結構和要素（一）品德的“三維結構”品德內容——思想、政治、法紀、道德品德形式——認知、情感、意志、行為品德能力——認識能力、實踐能力和修養(yǎng)能力（二）層次結構品德內部動機、品德外部行為（內外式層次結構）第三章現(xiàn)代德育和我國德育現(xiàn)代化知識框架德育發(fā)展歷史現(xiàn)代德育我國德育特點我國古代德育的傳統(tǒng)批判和繼承本章出題趨勢題型：選擇、簡答分值分布：17分重要程度：★第一節(jié)德育的產(chǎn)生和歷史發(fā)展一、德育產(chǎn)生德育起源于社會生活的需要、歸根到底