信息技術課程與教學論復習題

1、1《信息技術教學論》復習思考題?。?信息技術教育：是隨著計算機科學技術的進步和社會發(fā)展的需要而形成的一門學科，是研究以計算機技術為核心的信息技術教育規(guī)律及其應用的科學，是計算機文化在教育、教學領域內(nèi)應用和發(fā)展的一門新興的邊緣科學。它是一個集計算機科學、教育學、心理學、社會學、哲學為一體的綜合科學。1.信息科學、信息學、信息技術之間各有什么差別和聯(lián)系？?信息科學是研究信息現(xiàn)象及其規(guī)律的科學，中心問題是闡明信息本質(zhì)，以及探討信息在人類的認識

2、和實踐過程中發(fā)揮作用的基本規(guī)律。?信息學：用計算機來處理或傳送信息的科學，內(nèi)容包括信息及信息處理的研究，特別是利用新的信息技術來處理信息。?信息技術：是指信息學技術與其他有關技術的組合。2.試述信息技術教育的研究對象，它包括哪些主要內(nèi)容？信息技術教育課程的主要研究對象是中學的信息技術教育系統(tǒng)，包括的內(nèi)容主要有：?理解中學信息技術新課程的理念和目標，明確教師在新課程改革中的地位與作用。?中學信息技術教育、教學法概論。?中學信息技術課教材、

3、教法分析與研究。?中學信息技術課教師的其他工作。?中學計算機網(wǎng)絡教學系統(tǒng)研究。?中學信息技術教育資源建設。?中學計算機輔助教育研究。3.我國中小學信息技術教育教育的任務是什么？全面貫徹教育方針，為中小學教育改革和發(fā)展的總體目標服務，為21世紀我國中小學信息技術教育的進一步發(fā)展打基礎，逐步建立有中國特色的中小學信息技術教育體系。4.中小學信息技術課程的主要任務是什么？小學、初中、高中階段的教學目標是什么？?主要任務：培養(yǎng)學生對信息技術的興

4、趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能。了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響；通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、信息處理和應用信息的能力；教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。?小學階段的教學目標：（1）了解信息技術的應用環(huán)境和信息的

5、一些表現(xiàn)形式；（2）建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識；（3）在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用多媒體資源進行學習；能夠在他人的幫助下使用通訊設備遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發(fā)展個人的愛好和興趣；（4）知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。?初中階段的教學目標：（1）增強學生的信息意識，了解信息技術的發(fā)展變化及其對工

6、作和社會的影響；（2）初步了解計算機基本工作原理，學會使用與學習和實3（3）基于Inter的教學模式教師把課件文檔掛在Web服務器上，網(wǎng)絡上的學生經(jīng)過注冊登記，就可在自己工作站上訪問教師的Web站點。教師和學生通常不在同一地點，學生也不一定在同一個教室，他們也不一定在規(guī)定時間內(nèi)上課。學生自由地選擇學習的時間、地點、內(nèi)容；學生通過Inter不僅可以選擇自己喜歡的老師，而且可以隨時閱讀、瀏覽世界各地圖書館的資料和信息；學生除了聽課還可以參與

7、教學過程中的提問、發(fā)言、開展課室討論等。Inter教學模式主要有4種：個別學習模式、ONETOONE（一對一）學習模式、ONETOMANY（一對多）學習模式、MANYTOMANY（多對多）學習模式。Inter教學模式的特點有：?教師必須具有網(wǎng)上教學能力，并注意發(fā)揮教師的主導作用；?教學雙方不受時間、空間限制；?學生學習更自主，而且具有網(wǎng)上學習能力才能真正成為學習的主體；?為學生構(gòu)建一個多媒體、全方位的虛擬學習環(huán)境；?教育的投入小，效益大

8、。7.舉例說明在信息技術課的教學中，如何激發(fā)學生的學習動機？（網(wǎng)上查）8.舉例說明在程序設計的教學中，如何促進學生知識的正遷移？（網(wǎng)上查）9.教師在教學過程中的主要工作是什么？?了解學生起點行為；?決定目標及選擇教材；?決定教學方法及選擇教學平臺；?設計教學計劃；?激發(fā)動機及進行教學；?進行教學評估。10.在信息技術課的教學中，如何體現(xiàn)信息技術課教學的教育性？教學永遠具有教育性，要求在教學過程中根據(jù)學科特點和內(nèi)容從政治思想、品德等方面對

9、學生進行教育。在信息技術課教學中要體現(xiàn)教學的教育性。例如：做實驗時要求學生采取實事求是的科學態(tài)度；調(diào)試程序要求學生要有堅韌不撥、追求真理的精神；用所學知識和心智進行排錯；通過講述計算機的應用，讓學生了解社會對信息技術的要求，了解社會的發(fā)展。要防止單純進行知識傳授而不注意思想教育的傾向，又要反對形式主義的空洞說教。一定的科學知識總要反映一定的思想觀點，滲透一定的思想內(nèi)容。概念、事物之間的關系和發(fā)展本身是辯證唯物主義教育的實際素材；學科的發(fā)