淺談高中音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新課堂

1、淺談高中音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新課堂淺談高中音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新課堂高中的音樂(lè)鑒賞課教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)都秉承著以往的固定模式，在課堂中以教師的主導(dǎo)講解和學(xué)生的被動(dòng)接受為主，忽略了學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，很難在課堂上形成互動(dòng)和諧的課堂氛圍。學(xué)生往往是在被動(dòng)接受的同時(shí)，把很多優(yōu)秀的音樂(lè)作品所要表達(dá)的情感都忽略掉了。怎樣能夠使學(xué)生真正從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”呢，結(jié)合幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得出以下的結(jié)論：一、除舊納新，讓創(chuàng)新思維融入課堂要想在音樂(lè)教學(xué)中尋求創(chuàng)新，要想創(chuàng)

2、新成功，就必須在思想觀念上革新，改掉幾十年來(lái)的舊教學(xué)方式，更新教學(xué)觀念，這樣才能真正體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)原則。充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，這樣我們的課堂才是有效的。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的激發(fā)，興趣是學(xué)生一切學(xué)科中的基礎(chǔ)。音樂(lè)是情感藝術(shù)，音樂(lè)教師要善于用音樂(lè)之美與自身的一片愛(ài)心來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，達(dá)到以情感人，以美育人的目的。其次，要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意

3、識(shí)和動(dòng)手能力，讓他們從繁重的知識(shí)壓力中解放出來(lái)?？傊?，有了新的教育思想轉(zhuǎn)變，才可能有新的教育思路、手段。比如在教授《流行風(fēng)》時(shí)，我選取了很多同學(xué)們喜歡的流行音樂(lè)，與他們一起探討。先放一段他們熟悉和喜愛(ài)的音樂(lè)，制造出懸念從而導(dǎo)入新課。這樣引之以思，啟之以疑，導(dǎo)之以問(wèn)，教之以法，緊緊扣擊了學(xué)生的心弦。激發(fā)了他們的求知欲，使學(xué)生帶著濃厚的興趣，多舒伯特的生平記事給學(xué)生聽(tīng)，為學(xué)生營(yíng)造了一種情境，隨即放一段音樂(lè)。而后我請(qǐng)一位學(xué)生到前面來(lái)，給同學(xué)們

4、講解他對(duì)舒伯特剛才那段作品的理解，這種放手給學(xué)生的做法，激起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和天生具有的展現(xiàn)自我的表現(xiàn)欲望，在這個(gè)學(xué)生后，有好幾位學(xué)生都舉手要求表達(dá)自己的想法，最后進(jìn)行分段賞析，同學(xué)們踴躍發(fā)言，暢談自己對(duì)樂(lè)曲的理解和感受，達(dá)到了讓學(xué)生深刻了解樂(lè)曲內(nèi)涵的目的。從這個(gè)小例子可以看出，只有實(shí)施創(chuàng)造性的音樂(lè)教學(xué)，才能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生。教師在教學(xué)中要和學(xué)生共同發(fā)展，共同創(chuàng)新，不論是教師還是學(xué)生都可能會(huì)因?yàn)閷?duì)方的一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情，產(chǎn)生

5、了新的思維，新的創(chuàng)造。三、鼓勵(lì)為主，完善音樂(lè)課堂的評(píng)價(jià)手段教學(xué)內(nèi)容是可分可合的，分開(kāi)是一個(gè)部分、一個(gè)單元，合起來(lái)是一個(gè)整體，一個(gè)系統(tǒng)。我們可以在保持原有系統(tǒng)的前提下，把教學(xué)內(nèi)容分割或合并。我時(shí)常圍繞教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)生的目光從課本上引向自然和社會(huì)，改變過(guò)去孤立地死讀課本的現(xiàn)狀，把課本知識(shí)放在自然社會(huì)的廣闊背景下學(xué)習(xí)。如當(dāng)今的電腦音樂(lè)、流行音樂(lè)、本土音樂(lè)、外國(guó)音樂(lè)、老師和學(xué)生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀作品等等，科學(xué)篩選課外信息并引入課堂，把課內(nèi)課外結(jié)合起