配送中心內部布局規(guī)劃

1、1課題配送中心內部布局規(guī)劃教學對象教學對象物運16.1班課程物流系統(tǒng)規(guī)劃與設計課時第9周周三第5、6節(jié)授課教師授課教師審批審批日期教材分析及處理教材分析及處理本課程使用中國物資出版社出版的高等院校物流管理與工程專業(yè)規(guī)劃系列教材中的《物流系統(tǒng)規(guī)劃與設計》作為教材。本課程涉及的專業(yè)知識非常廣泛且難度大，配送中心內部布局規(guī)劃是實務和實踐篇中第五章配送中心規(guī)劃第五節(jié)的內容，對第四節(jié)節(jié)點選址方法與第六節(jié)配送中心設施及設備規(guī)劃的內容起到承上啟下的作

2、用。配送中心內部布局規(guī)劃是配送中心規(guī)劃的其中一個環(huán)節(jié)。教材對配送中心內部布局規(guī)劃的過程只通過大量文字配以個別示意圖描述，學生學習時會比較枯燥，對該知識點的掌握有一定難度。為了使學生會進行配送中心內部布局規(guī)劃，在教學過程中播放可口可樂公司配送中心作業(yè)過程短片，讓學生能直觀了解配送中心內部作業(yè)情況，再通過布置任務、任務分析、實施，使學生掌握規(guī)劃的步驟及方法，彌補了教材的不足，對學生日后投入到物流行業(yè)的工作及建設有實際作用。學習者分析學習者分

3、析學習本課程的是物流與運輸高級班四年級的學生，他們專業(yè)知識面較廣，具有一定理解能力、分析能力，一直以來都是以理論知識的學習為主，實踐課程相對較少，以致他們把理論知識與實際相結合的能力不強。但該班的同學課堂紀律較好，思維活躍，學習認真積極，喜歡挑戰(zhàn)新事物，也喜歡向難度挑戰(zhàn)。教學目標及教學重點、難點教學目標及教學重點、難點專業(yè)能力會進行配送中心內部布局規(guī)劃。方法能力能夠對配送中心內部布局進行規(guī)劃，具備對關鍵規(guī)劃環(huán)節(jié)進行分析的思維能力。教學目

4、標社會能力養(yǎng)成探究式學習的良好習慣，提高參與意識、培養(yǎng)分工合作精神、團隊精神，為日后從事物流方面的工作做準備。教學重點配送中心的基本物流作業(yè)區(qū)域的組成，配送中心內部布局規(guī)劃步驟。教學難點配送中心內部布局規(guī)劃步驟。教學設計教學設計由于本次課的重點及難點是讓學生學會配送中心內部布局規(guī)劃的步驟，考慮到知識的廣泛性、專業(yè)性及難度，鑒于學生的能力與實際情況，把學習重點放在配送中心內部布局規(guī)劃的過程，即要求學生學會內部布局規(guī)劃的四個步驟。在教學過程

5、中，采用任務驅動型教學法，首先引入可口可樂公司配送中心作業(yè)過程的短片，學生通過觀看短片，直觀了解真實的配送中心作業(yè)情況、作業(yè)流程，并能借此了解配送中心各個區(qū)域之間的關系；然后設計找配送中心基本物流作業(yè)區(qū)域（區(qū)域探索者）與配送中心內部布局規(guī)劃（小小設計師）兩大任務，環(huán)環(huán)相扣，將理論與實際應用有機結合，降低理論知識的學習難度，創(chuàng)造機會讓學生去思考、探索，提高學生的學習興趣。以學生為主體，教師為引導，學生在討論、自學、互學的環(huán)境下學習。3教學

6、過程教學過程環(huán)節(jié)與時間與時間教學內容教學內容師生活動師生活動設計意圖設計意圖復習舊課（6分鐘）提問：提問：配送的構成要素有哪些？展示參考答案：備貨、儲存、分揀及配貨、配裝、配送運輸、送達服務、配送加工（同時展示各構成要素的圖片）小游戲小游戲：貼貼看（1）把下列卡片貼到配送基本作業(yè)流程圖中貨物流正確的位置上。配送基本作業(yè)流程圖（2）教師講評：教師提問；學生思考、回答問題；教師展示答案及相應圖片。請一位同學上臺貼卡片，臺下同學判斷正誤，做出

7、評價。教師講評配送基本作業(yè)流程圖。通過配送構成要素的復習及小游戲的進行與點評，使同學們回顧與本節(jié)課相關的知識，快速投入課程的學習。引入新課（2分鐘）配送中心概念配送中心就是從事貨物配備（集貨、進貨、分貨、揀選、配貨）和組織對用戶送貨，實現(xiàn)高水平銷售和供應服務的現(xiàn)代物流設施，即從事配送業(yè)務的場所或組織。教師引導學生說出配送中心概念。使學生明確配送中心概念。顧客分類集中出貨揀貨存儲進貨配送運輸供應商檢查和流通加工檢查和流通加工分類集中出貨揀