基于校企合作材料化學專業(yè)應用型本科人才培養(yǎng)模式改革研究

1、基于校企合作材料化學專業(yè)應用型本科人才培養(yǎng)模式改革研究[摘要]校企合作是應用型本科高校發(fā)展的重要路徑之一，結合黑龍江工程學院材料化學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的特色，分析了在校企合作中如何實現(xiàn)“工學結合、雙證融通”的培養(yǎng)方式，如何建立、鞏固并發(fā)展產學研實習實訓基地，最終建立具有本校特色化學專業(yè)的教學體系。[關鍵詞]校企合作；人才培養(yǎng)；實踐教學近十幾年來，隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴大，為了滿足國家建設和經(jīng)濟發(fā)展的需要，應對社會對高等教育日益

2、增長的需求，國家新建了一大批本科院校。黑龍江工程學院正是在這樣的大環(huán)境中成長和發(fā)展起來的。這類學校的辦學方向是直接為本地的行業(yè)和企業(yè)服務，學以致用，為企事業(yè)單位提供應用型人才，從而促進地區(qū)社會經(jīng)濟的發(fā)展。因此，校企合作是實現(xiàn)校培養(yǎng)應用型人才目標的關鍵[13]。本文從理論教學和實踐教學改革出發(fā)，探討基于校企合作下黑龍江工程學院材料化學專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)模式。一、如何實現(xiàn)“工學結合、雙證融通”的培養(yǎng)方式為實現(xiàn)“明確一個培養(yǎng)機制（訂單培養(yǎng)）

3、、取得兩張證書（學歷證書、職業(yè)資格證書）、獲得三方（政府、企業(yè)、家長）滿意”的社會效應，需要不斷修正傳統(tǒng)高等教育的教學計劃，基于市場需求，以就業(yè)為導向，指導、技能培訓等工作，在實踐中培養(yǎng)教師的實踐技能和動手操作能力，并幫助企業(yè)解決操作過程中的實際問題。教師在從事科研開發(fā)、指導學生實訓、參加實踐鍛煉、參與行業(yè)、企業(yè)的科研創(chuàng)新和技術培訓的工作中，可以了解掌握生產第一線的最新信息，豐富理論知識，提高實踐能力以及業(yè)務水平，又可提高解決實際問題的

4、能力、科研能力和工程實踐能力，有助于教師成為動手能力強、綜合素質高的雙師型人才。三、建立具有本校特色化學專業(yè)的教學體系根據(jù)我?；瘜W學科人才培養(yǎng)要求，以技術應用能力和基本素質為主線設計課程體系，理論教學以切合實際應用為主旨，使人才培養(yǎng)目標充分適應企業(yè)的發(fā)展變化，滿足企業(yè)用人的實際需要。結合學院培訓資源現(xiàn)狀，優(yōu)化組合教學體系，從能力本位出發(fā)改革傳統(tǒng)高等教育的教學內容和教學模式，改革過去實踐教學依附理論教學的狀況，建立相對獨立的化學實踐教學體

5、系，加大實踐教學在教學計劃中的比例。積極做好教材建設規(guī)劃，形成一系列有特色的理論和實踐教材。減少演示性、驗證性實驗，增加設計性、綜合性實驗。形成基本實踐能力與操作技能，專業(yè)技術應用能力與專業(yè)技能，綜合實踐能力與綜合技能有機結合的實踐教學體系。加強教學質量管理，注重基礎理論知識的運用能力，注重觀察問題、分析問題和解決問題的能力及實踐技術操作能力的考核。特別是要加強日常教學與實踐教學的檢查、監(jiān)督、考核、評估以及學習態(tài)度和工作態(tài)度的考評。從而