蘇教版五年級數學上冊小數的性質_教學設計

1、《小數的意義和性質小數的意義和性質》教學設計教學設計教師：黃菁教學內容：蘇教版五年級數學上冊第三單元37頁至39頁，例4、例5、例6和試一試與練一練。教材分析：“小數的性質”是在學生學習了小數意義的基礎上進行教學的。通過前面的學習，學生已經認識了小數的意義，掌握了小數的讀寫方法、數位順序及計數單位。學生掌握了小數的性質，不僅有助于加深對小數意義的理解，還為今后學習小數的四則運算奠定良好的基礎。教學目標：1、利用遷移規(guī)律，讓學生從形象思維

2、逐步過渡到抽象思維，通過直觀推理、自主探究、合作交流中讓學生理解和掌握小數的性質，并能將小數根據需要進行化簡和改寫。2、培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象和歸納概括的能力。3、使學生感悟到數學知識的內在聯系，培養(yǎng)學生初步的數學辯證思想。教學重點：掌握小數性質的含義；教學難點：理解小數性質歸納的過程，以及性質中“變”與“不變”的辨證統(tǒng)一關系。教學過程：一、復習導入1、小數的意義。它是否說明，這個小數沒有任何變化呢？（小數的大小不變，但計數單位改變，

3、意義變了）從右往左看，小數的末尾去掉一個或者幾個0，小數的大小不變。為什么只有在小數末尾可以添上0或者去掉0？（因為這樣做，其余的數所在數位不變，所以小數的大小也就不變。）小結：小數的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數的大小不變。這是小數的性質。（板書課題：小數的性質）（要求學生多讀幾遍，讀到記熟）（三）同學們都有逛過超市，超市里面的物品上都有一個小標簽，我這里有幾樣物品的標簽，大家看看：牛奶2.80元汽水3.05元面包4.00元火腿腸

4、0.65元1、指名回答，（根據小數的性質，2.80可以寫成2.84.00可以寫成4）2.80元=2.8元4.00元=4元2、3.05與0.65里的“0”為什么不能去掉？（3.05里的“0”是在小數點后面，不是在末尾；去掉“0”后大小變了；0.65中的“0”在整數部分，如果去掉“0”，就變成了65，大小改變了，不符合小數的性質，所以這兩個小數中的“0”都不可以去掉）根據小數的性子，通常可以去掉小數點末尾的“0”，把小數化簡。左邊那些小數里