《三階魔方社團(tuán)活動課程綱要編寫》胡海良等

1、1三階魔方社團(tuán)活動課程綱要編寫三階魔方社團(tuán)活動課程綱要編寫舟山市普陀區(qū)沈家門小學(xué)胡海良童雪君洪燕娜蔣韓燕王照耀前言強(qiáng)國必先強(qiáng)教，要實現(xiàn)科技事業(yè)的跨越式發(fā)展，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育，而教育的核心又在“課程”。因而，我校努力開發(fā)各式科技社團(tuán)校本課程，打造現(xiàn)代科技教育特色作為新時期的重要研究課題。魔方是匈牙利建筑學(xué)教授和雕塑家厄爾諾.魯比克于1974年發(fā)明的機(jī)械益智玩具。想將魔術(shù)方塊復(fù)原是一件很困難也很有趣的事，魔方中尤以三階魔方最為普及，本

2、教程為三階魔方（以下簡稱魔方）教程，是一個正6面體，有6種顏色，由26塊組成，有8個角塊；12個棱塊；6個中心塊，魔方在1980年代最為風(fēng)靡，至今未衰。魔方可以鍛煉人的手腦并用，對培養(yǎng)人的動作技能都十分有效；不僅可增強(qiáng)人的記憶力，豐富空間想象力，又可培養(yǎng)人的耐力和毅力。通過玩魔方，還有哺育人的理性，培養(yǎng)人的想象力和創(chuàng)造力，孕育全面、和諧發(fā)展的個性。魔方社團(tuán)遵循“實踐中體驗、體驗中感悟、感悟中發(fā)展”的理念，集德育、智育、體育、美育、勞技教

3、育為一體，可以為學(xué)生提供發(fā)展興趣與特長的平臺?！菊n程理念】1、社團(tuán)課程要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、思維能力、實踐能力、創(chuàng)造能力和審美能力。我校社團(tuán)教學(xué)打散原班級授課形式，由學(xué)生自主選擇，自愿報名參加，中途允許申請換課。2、發(fā)揮魔方特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段學(xué)生的情感和認(rèn)識特征相適應(yīng)，以形式多樣的活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致力于學(xué)生創(chuàng)造反思性的自主合作探究的學(xué)習(xí)情境和問題情境，促

4、進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)特別是藝術(shù)修養(yǎng)的養(yǎng)成。課程強(qiáng)調(diào)互動的師生關(guān)系和交流合作，注重整體的、多元化的過程性的評價，突出學(xué)習(xí)過程的體驗、情感、態(tài)度、價值感觀、綜合能力，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價。這是一種以學(xué)生經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。本課程將基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生進(jìn)行體驗性、探究性、合作性學(xué)習(xí)，努力使每個學(xué)生都得到最大限度的個人發(fā)展，獲得成功的感受。3、魔方課程具有綜合性，它體現(xiàn)個人、社會、自然的內(nèi)在整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合，

5、我們將立足于人的個性的整體性，立足于每一個學(xué)生的健全發(fā)展；魔方課程具實踐性，以活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗感受，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新意識；魔方活動活動具自主性，在活動中將充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，教師只對其進(jìn)行3學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選相應(yīng)的魔方基礎(chǔ)知識和技能，橫向上設(shè)計成底棱十字、底面二層、頂面面位、頂層歸位四個層次，縱向上從入門玩法和高級玩法，逐漸上升。2魔方課程的構(gòu)架模式海納課程充分彰顯課程教

6、材的活動性、開放性、自主性等特點，設(shè)置以學(xué)生體驗為主的的課程模式，“目標(biāo)引領(lǐng)——教師引領(lǐng)——活動體驗——分享呈現(xiàn)”是最基本的教學(xué)流程。目標(biāo)引領(lǐng)——提出探索活動的要求，明確每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容教師引領(lǐng)——教師現(xiàn)場講解，視頻播放，動作分解。活動體驗——學(xué)生動手動腦實踐，個別因材施教。分享呈現(xiàn)——學(xué)生在課堂里與伙伴們交流自己的活動成果。展一展、說一說、演一演，做一做、比一比、賽一賽等等，形式不拘一格。【課程實施】教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、

7、共同發(fā)展的過程。魔方校本課程開發(fā)的目標(biāo)與素質(zhì)教育的目標(biāo)是完全一致的，突顯的不是統(tǒng)一性、一致性，而是基于社會現(xiàn)實、學(xué)校發(fā)展和學(xué)生需求而展開的，魔方社團(tuán)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)等，獲得魔方基礎(chǔ)知識和基本技能，促使學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)不斷提高探究能力。在魔方教學(xué)活動中，教師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為處理好教師講授與學(xué)生主動學(xué)習(xí)的關(guān)系，注重啟發(fā)學(xué)生積極思考；發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，當(dāng)好學(xué)生探

8、究活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐；創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材；關(guān)注學(xué)生的個體差異，有效地實施有差異的教學(xué)，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。我們把每周上午第四節(jié)課課設(shè)置為社團(tuán)課程的時間，周二為三年級社團(tuán)，周三為四年級社團(tuán)，周四為五年級社團(tuán)，周六為六年級社團(tuán)。學(xué)生自愿報名，自主選課，中途課申請換課。社團(tuán)人數(shù)控制在35人以下創(chuàng)設(shè)縱橫交互的學(xué)習(xí)方式，課程本著“