《小數(shù)的意義》說課稿趙建國

1、《小數(shù)的意義小數(shù)的意義》說課稿說課稿單位：長寧鎮(zhèn)下鮑學校姓名：趙建國時間：2015年4月10日法、引導發(fā)現(xiàn)法、等方法的優(yōu)化組合。引導他們去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達到訓練思維、培養(yǎng)能力的目的。小數(shù)的含義是屬概念教學，較為抽象、凝煉，根據(jù)學生對概念的認知，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的這一規(guī)律。六、說學法通過本節(jié)教學，要使學生掌握一些基本的學習方法：1、學會通過觀察、測量、歸納，可以發(fā)現(xiàn)生活中處處都存

2、在小數(shù)。2、引導學生自主探究，培養(yǎng)他們用已有知識解決新問題的能力。3、通過指導獨立看書，匯報交流活動，培養(yǎng)學生的自學能力和合作交流的好習慣。七、說教學程序（一）、創(chuàng)設情境，引入課題1、談話：同學們，你們認識小數(shù)嗎？生活中你在哪兒見過小數(shù)？你能舉出些小數(shù)的例子嗎？過去，我們學習長度單位時，都測量過自己的課桌高度，那么你們想知道老師的講桌的高度是多少嗎？指名測量，其它同學觀看2、學生結合生活實際，舉出相關例子。3、小結：在日常生活中，測量一

3、個物體的長或高時，往往得不到整數(shù)結果，這時，我們就要用到小數(shù)。那么，小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)來學習。（出示課題）【設計意圖】：學生在日常購物、測量的過程中都見過小數(shù)或用過小數(shù)，對小數(shù)已經(jīng)不陌生。想通過學生說一說、想一想、量一量，進一步發(fā)現(xiàn)小數(shù)應用的廣泛性。這樣的設計，旨在把枯燥的數(shù)學知識與學生的生活實際相聯(lián)系，引發(fā)起學主的學習興趣，點燃他們求知欲望的火花，從而進入最佳的學習狀態(tài)，為主動探究新知識聚集動力。（二）、探究新知1、