淺談中班幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的現(xiàn)狀與對(duì)策

1、淺談中班幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的現(xiàn)狀與對(duì)策內(nèi)江市實(shí)驗(yàn)幼兒園伍啟明摘要：傾聽(tīng)是幼兒接受信息，認(rèn)識(shí)身邊事物的重要手段之一。但守中班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)局限，以及受教學(xué)內(nèi)容、教師的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)的觀念等因素的影響，中班幼兒在傾聽(tīng)的過(guò)程中存在容易分心，缺乏耐心，喜歡打斷別人，并且理解能力相對(duì)欠缺等問(wèn)題。本文從幼兒園一日活動(dòng)、傾聽(tīng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與榜樣示范三個(gè)方面提出了培養(yǎng)中班幼兒良好傾聽(tīng)習(xí)慣的策略。一、傾聽(tīng)對(duì)于幼兒的意義傾聽(tīng)就是專(zhuān)注、細(xì)心聽(tīng)別人說(shuō)話，并對(duì)所聽(tīng)到內(nèi)容進(jìn)行理

2、解和思考，是幼兒接受信息、認(rèn)識(shí)身邊事物的重要手段之一。美國(guó)教育學(xué)家娜思夫人說(shuō)過(guò)一句至理名言：從小播下良好習(xí)慣的種子，將會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。因此，有良好傾聽(tīng)習(xí)慣的孩子將受益終生。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力?！笨梢?jiàn)，在幼兒期培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣尤為重要。幼兒園中班是三年學(xué)前教育中承上啟下的一年，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。因此本文主要從中班幼兒的情況來(lái)探索其傾聽(tīng)習(xí)慣的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，并試圖探索培養(yǎng)幼兒良好

3、傾聽(tīng)習(xí)慣的策略。二、中班幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的現(xiàn)狀分析（一）存在的問(wèn)題繼續(xù)堅(jiān)持，可過(guò)不了多久又會(huì)去尋找新的樂(lè)趣。在傾聽(tīng)方面，幼兒會(huì)安靜、認(rèn)真聽(tīng)自己喜歡的故事，聽(tīng)自己喜歡的兒歌，對(duì)開(kāi)放式的、有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題能邊聽(tīng)邊思考，因?yàn)橛變簩?duì)這些內(nèi)容感興趣，而單一、枯燥的內(nèi)容就無(wú)法吸引幼兒的注意和興趣。3.一些教師的評(píng)價(jià)出現(xiàn)傾斜中班的孩子不像小班孩子對(duì)幼兒園有些抗拒，他們開(kāi)始喜歡上幼兒園，喜歡老師和小朋友，特別是對(duì)老師的話深信不疑，迫切想要得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定

4、。一些教師在平時(shí)的教學(xué)中總是一味鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題，而忽略了提醒幼兒傾聽(tīng)與表達(dá)同樣重要。幼兒為了得到老師的表?yè)P(yáng)爭(zhēng)相回答老師的問(wèn)題，有的甚至沒(méi)聽(tīng)清提問(wèn)就爭(zhēng)著回答，有的幼兒的答案和別人的一樣。當(dāng)幼兒回答問(wèn)題之后，老師的表?yè)P(yáng)又進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的行為，讓幼兒形成一種固定認(rèn)知：老師喜歡積極回答問(wèn)題的幼兒，我只要積極回答問(wèn)題就能得到老師的表?yè)P(yáng)。這樣幼兒關(guān)注的更多的是自己回答問(wèn)題，而非傾聽(tīng)別人是怎么說(shuō)的。4.家長(zhǎng)對(duì)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的重要性認(rèn)識(shí)不夠，培養(yǎng)方