2007備考 形勢 · 對策 廣州市教育局教研室 張經(jīng)緯 2006 8 26

1、2007備考： 形勢 · 對策廣州市教育局教研室 張經(jīng)緯 2006 8 26,●方案出臺，依舊云遮霧罩,◇理念與現(xiàn)實的錯位：高考地位進一步強化 ·理念遭遇冰山 ·負擔成了瓶頸◇ 新方案的疑惑：教學管理困難重重 ·文理分別劃線 ·原始分 ◇考試大綱難產(chǎn)：備考無所適從,

2、●區(qū)域優(yōu)勢減弱 挑戰(zhàn)嚴峻,高速擴招與區(qū)域大調整：效益滯后于規(guī)模珠三角快速城市化：我市生源優(yōu)勢逐年喪失 重負擔低待遇：廣州師資優(yōu)勢難存,●廣州仍有優(yōu)勢,◇    微弱優(yōu)勢： 基礎 經(jīng)驗 ◇ 較明顯優(yōu)勢： 觀念 群體,●廣州已經(jīng)作好準備,思想準備：廣州備考經(jīng)驗大總結對策準備：教學管理及時調整機制準備：兩大保障機制建立資料

3、準備：高考備考指南,對策一 努力營造和諧向上的備考氛圍,◇ 德育是高考競爭的新增長點◇ 教師：克服厭戰(zhàn)情緒 堅守道德底線◇ 學生：鼓舞斗志 堅定信心 ○ 畢業(yè)班德育： 突出一個“實”字 ○ 形式： 理想鼓舞 前途教育 榜樣激勵 氣氛感染 心理疏導 生活關懷,對策二 充分

4、利用廣州群體優(yōu)勢,◇珍惜我市多年高考備考的傳統(tǒng)優(yōu)勢◇我市高三教師的年齡結構決定了我們必須依靠群體優(yōu)勢◇2007年備考有太多不明朗不確定因素，更要依靠集體智慧◇發(fā)揮群體優(yōu)勢： 形式和途徑 三級教研 學科基地 保障機制 調整評價方案,對策三 打實基礎 靜觀其變,基礎怎樣強調都不過分,◇  新高考的內容如何體現(xiàn)“新”,方案新：科目組合 劃線 （管

5、理）試卷新：試卷結構 選做 （形式）試題新：題型 內容 素材 情境 角度 開放,◇    越是新課程新高考新形勢越要重視基礎,三維目標的統(tǒng)一和教學測量的特殊：基礎知識在紙筆測試中長久穩(wěn)定的重要地位新課程的相對不足（知識系統(tǒng)）：備考中彌補中國的國情：

6、課改實驗必須成功國家人才發(fā)展戰(zhàn)略對高考的要求：來自領導和專家的意見,教育部考試中心主任 戴家干： 國家的人才戰(zhàn)略和信息化時代對高考人才選拔標準的制定有三個方面。 其一，具有扎實的學科基礎知識。人對知識的駕馭能力和創(chuàng)造潛力首先來自于完整的學科體系和科學的知識結構，并不是首先來自于某種方法，因此愈是信息多元和創(chuàng)新要求高的時代，愈是要重視學科知識體系的建構。 其二，具有良好的思維素質。…… 其

7、三，具有批判意識和實踐技能?！?◇越是形勢不明朗越要狠抓基礎,力戒浮躁，謹防“信息污染”邊干邊等，把現(xiàn)在能做的事做好，把現(xiàn)在有把握的內容復習好歷史的經(jīng)驗和教訓，值得注意,◇越是能力立意越要落實基礎,至今高考考查的能力依然是基礎知識運用的能力能力轉換公式：基礎——活動——能力系統(tǒng)的、靈活的、主干的基礎知識才容易轉化為能力 基礎知識≠死記硬背 基礎知識≠瑣碎細節(jié),◇新高考的第一輪復習該如何落實

8、基礎,內容：復習重點在必修（數(shù)理化除外）資料：備考指南是第一輪復習的最重要藍本關鍵：知識網(wǎng)絡 規(guī)范表達思路：尊重廣州多年積累成功經(jīng)驗 正視新課程自身的不足 利用本市本區(qū)新課程實施優(yōu)勢,◇落實基礎,以往成功經(jīng)驗：“網(wǎng)——點——面”（在知識網(wǎng)絡的整體背景中逐點夯實基礎，在穩(wěn)實的基礎結點上形成更完整的知識體系）新課程背景下： 引導學生探究完整知識體系 知識網(wǎng)絡盡量由學生自主建構 新情景中進行基礎訓練,對

9、策四 以強烈的學生意識在全市全省的競爭中揚長避短,※在高考競爭日趨淪為比拼時間和汗水的大環(huán)境下，中心大城市的備考必須揚長避短另辟蹊徑，才有出路※ 備考中的學生觀是素質教育理念下科學備考的核心※心中沒有學生的備考不能成為有效的備考,※科學備考的核心理念： 備考是為了學生 備考要研究學生 備考的主體是學生 備考效果的標準看學生,●復習節(jié)奏中的學生意識 ○ 復習計劃和測試頻率

10、：學習心理 ○學生需要自主安排的時間 ●復習目標中的學生意識 ○瞄著起點定目標，看準目標選內容,●選擇資料中的學生意識 ○ 不選最好的，選最合適的 ○不選教師好教的，選學生好學的 ●課堂教學中的學生意識 ○復習課是否好課的標準是學生是否有所收獲 ○復習課效率關鍵：針對性和參與性,●訓練中的學生意識 ○ 訓練是為了學生的

11、提高 ○有效訓練三關鍵：練前抓選題，練中抓細節(jié)，練后抓反思 ○幾種有效的訓練形式： 打夯式訓練 題型歸類與變形的訓練 題組訓練 即時反饋的限時訓練 滾動式訓練 “題海拾貝”式的訓練,●講評中的學生意識 ○講評的真正價