[學習]改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調形

1、校本課程開發(fā): 理論闡釋與實踐探究,常州師范?？茖W校,一、校本課程開發(fā)的興起,,國本課程開發(fā)模式,校本課程開發(fā)模式,鐘擺現象,決策分享,二、校本課程開發(fā)的內涵,校本課程開發(fā)是指學校根據自己的教育哲學思想以學校教師為主體進行的適合學校具體特點和條件的課程開發(fā)策略。 ----吳剛平,（一） 學校在國家

2、課程計劃預留的學校自 主空間進行學校自己的課程開發(fā),（二） 學校根據自己的教育哲學思想對國家 課程計劃進行校本化 的適應性改造。,三、校本課程開發(fā)的特點,是主動而有計劃的變革策略,是體現學校教育哲學思想的民主開放的課程 決策過程,旨在尊重學校師生的獨特性與差異性,是教育制度內權力與資源重新配置的過程,是課程理論與課程實踐不斷豐富和完善的過程,是國家課程開發(fā)機制的重要補

3、充,四、校本課程開發(fā)的價值,有助于更好地實現教育目標和體現辦學特色有助于課程的實施與改進有助于教師專業(yè)發(fā)展水平的提高有助于學生個性的發(fā)展有助于課程資源的開發(fā)與利用,五、校本課程開發(fā)的條件,1、具有個性化和專業(yè)化的教師與校長2、具有協(xié)作精神的校外相關人員3、民主開放的學校組織機構4、自覺多樣的評價機制5、充足的課程資源6、民主開放的教學氛圍7、彈性化的學習氛圍,1。目標導向性原則2。協(xié)調性原則3。統(tǒng)整性原則4。多

4、樣性原則5。適宜性原則,六、校本課程開發(fā)的原則,1、合作開發(fā)2、課題研究與實驗3、對口支援4、規(guī)范原有的選修課和活動課,七、校本課程開發(fā)的方法,八、校本課程開發(fā)的步驟,1、成立校本課程開發(fā)中心2、培訓校本課程開發(fā)師資3、研制“開發(fā)與管理指南”,4、擬訂課程目標5、編制課程方案6、課程實施7、課程評價,1、理性認識新一輪課程改革2、正確理解理論與實踐的關系3、冷靜思考問題與發(fā)展的關系4、時刻關注自身的專業(yè)發(fā)展5、