河南省某民辦高校大學(xué)生父母教養(yǎng)方式研究

1、河南省某民辦高校大學(xué)生父母教養(yǎng)方式研究摘要：目的：研究當(dāng)前高校大學(xué)生父母教養(yǎng)方式特點。方法：采用岳冬梅修訂的父母養(yǎng)育方式評價量表（EMBU）對500名民辦高校在校大學(xué)生進(jìn)行測試。收回有效問卷453份。結(jié)果：（1）城鄉(xiāng)：父親情感溫暖、理解（t=2.88，p0.01）、父親過分干涉（t=3.58，p0.001）母親情感溫暖、理解（t=3.16，p=0.0020.01）；（2）家庭經(jīng)濟(jì)狀況：父親情感溫暖、理解（F=4.78，p=0.0090.

2、01）；（3）文理：父親過度保護(hù)（t=2.69，p=0.0070.01）、母親情感溫暖、理解（t=2.24，p=0.0260.05）；（4）年級：父親懲罰、嚴(yán)厲（F=12.07，p=0.0000.001）、母親情感溫暖、理解（F=3.06，p=0.0480.05）；（5）成績：父親過分干涉（F=3.05，p=0.0070.01）。結(jié)論：高校大學(xué)生的父母教養(yǎng)方式在城鄉(xiāng)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、文理、年級和成績五個方面均有差異。關(guān)鍵詞：民辦；高校；大

3、學(xué)生；父母教養(yǎng)方式中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673291X（2014）16027002Darling和Steinberg（1993）的觀點是，父母教養(yǎng)方式（PartentingStyle）是父母的教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)行為及其對子女態(tài)度、情感的一種相對穩(wěn)定的集合體。教養(yǎng)行為包括父母履行其職責(zé)的專門的目標(biāo)定向的行為和非目標(biāo)定向的行為，諸如姿勢、手勢、情緒等[1]。國內(nèi)數(shù)據(jù)錄入計算機(jī)后，運用SPSS17.0fwd軟件包進(jìn)行管理和

4、統(tǒng)計分析。二、結(jié)果1.城鎮(zhèn)與農(nóng)村大學(xué)生父母教養(yǎng)方式比較對來自城鎮(zhèn)（113人）與來自農(nóng)村（337人）大學(xué)生各因子分作t檢驗，結(jié)果顯示：來自城鎮(zhèn)大學(xué)生在父親情感溫暖、理解（t=2.88，p=0.004）、父親過分干涉（t=3.58，p=0.000）、母親情感溫暖、理解（t=3.16，p=0.002）3個因子得分均顯著高于來自農(nóng)村大學(xué)生的因子得分。其他因子得分上沒有顯著差異。2.不同家庭經(jīng)濟(jì)狀況在父母教養(yǎng)方面的比較將大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況區(qū)分為

5、富裕（77人）、一般（204人）和貧困（172人）三個層次類型，對其得分情況作單因素方差分析，結(jié)果顯示：在父親情感溫暖、理解（F=4.78，p=0.009）因子上，家庭經(jīng)濟(jì)狀況有顯著影響。其他因子上沒有顯著影響。LSD多重比較檢驗的結(jié)果表明，在父親情感溫暖、理解因子上，主要是家庭經(jīng)濟(jì)一般大學(xué)生的得分顯著高于家庭經(jīng)濟(jì)貧困者的得分。3.文科與理工科大學(xué)生父母教養(yǎng)方式比較對文科（263人）與理工科（190人）大學(xué)生父母教養(yǎng)方式各因子上的得分作