淺談國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐與應(yīng)用

1、淺談國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐與應(yīng)用淺談國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐與應(yīng)用摘要：在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)中，實(shí)踐是十分重要的一部分。在國(guó)貿(mào)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)注重理論與實(shí)踐結(jié)合，提升對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，杜絕重理論而輕實(shí)踐的現(xiàn)象，一旦只注重理論而忽略實(shí)踐，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將受到極大的制約。對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課堂教學(xué)來說，注重實(shí)踐應(yīng)用是保障教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，實(shí)踐能夠培為國(guó)家和社會(huì)帶來大量的應(yīng)用型人才，國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要程度顯而易見。本文介紹了國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐課程的意義和課程目標(biāo)

2、，分析了我國(guó)目前國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)存不足，并針對(duì)這些問題提出了相應(yīng)的解決措施。下載關(guān)鍵詞：國(guó)貿(mào)專業(yè)；課堂教學(xué)；實(shí)踐；應(yīng)用在我國(guó)普通高校國(guó)貿(mào)專業(yè)教學(xué)中普遍有著重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象。國(guó)貿(mào)專業(yè)與實(shí)踐有關(guān)的課程全為選修課而非必修課，忽視實(shí)踐情況嚴(yán)重的學(xué)校甚至沒有安排實(shí)踐課程。但事實(shí)上實(shí)踐課程是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用實(shí)踐性人才養(yǎng)成的重要基礎(chǔ)，如今我國(guó)企業(yè)十分看重人才的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。國(guó)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生在實(shí)踐中能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題當(dāng)中、提升學(xué)生的實(shí)踐操作

3、能力，這樣的學(xué)生更符合現(xiàn)代企業(yè)的用人需求。不僅如此，實(shí)踐還能夠提升學(xué)生的邏輯分析和思考能力，以及獨(dú)立解決問題的能力，滿足社會(huì)對(duì)于國(guó)貿(mào)專業(yè)人才的需求。一、國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐課程的意義和課程目標(biāo)1.實(shí)踐課程的意義國(guó)貿(mào)專業(yè)中有設(shè)置《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》基礎(chǔ)課程，該課程主要內(nèi)容為研究國(guó)際商品交換的具體過程，屬于一門較為涉外的實(shí)踐課程。該課程同時(shí)還是國(guó)貿(mào)專業(yè)以及其他有關(guān)專業(yè)的必修課。該課程包含的范圍較廣，設(shè)計(jì)國(guó)際貿(mào)易理論與政策、國(guó)際貿(mào)易法、國(guó)際貿(mào)易價(jià)格等多個(gè)

4、領(lǐng)域的理論知識(shí)。該課程對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的要求較高，能夠提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)有著積極的作用。2.實(shí)踐課程的目標(biāo)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》實(shí)踐課程的主要目標(biāo)是，提升國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生對(duì)國(guó)際慣例、國(guó)家對(duì)外開放政策、國(guó)際貿(mào)易的流程等方面的掌控能力。促使學(xué)生擁有一定水平的職業(yè)能力，能夠?qū)?guó)際貿(mào)易流程有著深刻了解，并掌握國(guó)際運(yùn)輸、國(guó)際報(bào)價(jià)、國(guó)際金融等有關(guān)方面的知識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才，進(jìn)而讓學(xué)生能夠在未來更好的面對(duì)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)工

5、作。二、我國(guó)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)存不足1.過分注重理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)在我國(guó)很多院校的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)中，理論課程的設(shè)置遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于實(shí)踐課程，大多數(shù)都以專業(yè)研究類大學(xué)為目標(biāo)，過分注重理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)。隨著時(shí)間的推移企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求量與日俱增，越來越多的地方院校開始認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并改變了教學(xué)方式，開始注重實(shí)踐教學(xué)并建立模擬實(shí)踐基地，讓學(xué)生在實(shí)踐基地體驗(yàn)國(guó)際貿(mào)易進(jìn)出口業(yè)務(wù)的各環(huán)節(jié)和流程，提升學(xué)生的業(yè)務(wù)實(shí)踐能力。做好國(guó)際貿(mào)易工作，一方

6、面需要較高水平的實(shí)踐能力，另一方面，在復(fù)雜的貿(mào)易環(huán)境中還需要擁有足夠的隨機(jī)應(yīng)變能力，能夠跟好的同客戶、海關(guān)、物流等對(duì)象進(jìn)行協(xié)商和交流，不僅如此，對(duì)四、結(jié)語(yǔ)綜合所述，隨著我國(guó)國(guó)際貿(mào)易的不斷發(fā)展和國(guó)家政策的全力推動(dòng)，國(guó)家和社會(huì)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的需求也在不斷的進(jìn)步。對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課堂教學(xué)來說，注重實(shí)踐應(yīng)用是保障教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，實(shí)踐能夠培為國(guó)家和社會(huì)帶來大量的應(yīng)用型人才，國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要程度顯而易見?，F(xiàn)階段我國(guó)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在

7、過分注重理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐基地建設(shè)不完善、教師團(tuán)隊(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問題，實(shí)現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課堂教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用，要做到結(jié)合實(shí)際貿(mào)易案例授課，理論與實(shí)踐相結(jié)合；學(xué)習(xí)其他有關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程；校企合作實(shí)習(xí)，進(jìn)行分享交流等。培養(yǎng)國(guó)貿(mào)應(yīng)用型人才，滿足社會(huì)對(duì)于國(guó)貿(mào)專業(yè)人才的需求。參考文獻(xiàn)：季曉偉.職業(yè)環(huán)境變遷與高職學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的適應(yīng)性調(diào)整以改革試點(diǎn)下的國(guó)貿(mào)專業(yè)為例[J].武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，2704：5962.陳竹韻.移動(dòng)技術(shù)支

8、持下的課堂教學(xué)改革研究以浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)貿(mào)專業(yè)為例[J].教育教學(xué)論壇，2015，22：281282.沈克華，雷平，舒紅.互動(dòng)式全英語(yǔ)教學(xué)在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)類課程中的效果研究[J].上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，2402：8188.葉楊翔，葉嫦.高職跨境電商課程的公司化教學(xué)模式探索以速賣通平臺(tái)為例[J].浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，1702：1316.張家勝.專業(yè)認(rèn)知、就業(yè)預(yù)期與實(shí)際就業(yè)偏差基于武漢紡織大學(xué)國(guó)貿(mào)專業(yè)的調(diào)查分析