高校體育教學生態(tài)化的影響因素及實施策略_第1頁
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1、畢業(yè)設計（論文）畢業(yè)設計（論文）題目學院學院(部)專業(yè)學生姓名學生姓名學號年級年級指導教師指導教師職稱職稱年月日高校體育教學生態(tài)化的影響因素及實施策略高校體育教學生態(tài)化的影響因素及實施策略和學生身、心、人格與社會適應力的全面和諧發(fā)展的教育生態(tài)功能的最佳發(fā)揮。一、教育的生態(tài)環(huán)境與體育教學的生態(tài)化一、教育的生態(tài)環(huán)境與體育教學的生態(tài)化教育生態(tài)環(huán)境是把教育與生態(tài)環(huán)境相連接，以教育為中心，以教師教學組織、學生個體發(fā)展為主線，以學校相關教育為中軸，

2、結合教育環(huán)境、社會環(huán)境和自然環(huán)境系統(tǒng)，構成的具有相互關聯(lián)與作用機理的復合教育系統(tǒng)[2].它不僅反映了教育體系內(nèi)部教學手段、內(nèi)容、教學思想和價值取向等因素之間的因果關系，也反映了學生的生理和心理及社會適應力等在復合教育生態(tài)環(huán)境內(nèi)的個體發(fā)展因素。體育教學生態(tài)化是從體育課程教學可持續(xù)發(fā)展的視角，教師利用系統(tǒng)資源，積極營造教學情境，組織與協(xié)調(diào)教學過程中的諸多內(nèi)外因素，將學生的個體發(fā)展與技能學習置于不斷互動的教育生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)之中，運用均衡理論、協(xié)

3、同學理論研究體育教學目標、內(nèi)容、師生互動、教學環(huán)境的設置以及解決教學過程中存在的具體問題，促進學生完成體育課程教學目標，推動體育教學的良性發(fā)展。體育教學生態(tài)化教育不僅要求體育教學中的各因素保持良好的動態(tài)平衡，而且使學生、家庭與社會等相關因素保持良好的生態(tài)關系，形成一個有益于學生良性發(fā)展的生態(tài)環(huán)境[3].另外體育作為一種特殊的教育形式，是一門實踐性較強的教學課程，在高校體育教學生態(tài)環(huán)境中需要加強主客體間教學生態(tài)系統(tǒng)因素間的交流與互動，教師

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