南京師范大學關鍵崗考核指標

1、1南京南京師范大學關范大學關鍵崗鍵崗考核指考核指標一、教學關鍵崗（一）國家級或省級教學團隊教學關鍵崗考核指標1.是否在年度內為本科生授課，并且學生評教分在90分以上；2.是否積極指導青年教師提高教學，并有詳細的聽課；3.是否組織團隊進行經常性的教學研討活動，并有詳細記錄；4.是否具有較強的組織協(xié)調與管理領導能力，注重提升團隊教學整體實力；5.是否帶領教學團隊完成年度建設計劃，并取得顯著的成效；（二）國家特色專業(yè)主持崗考核指標1.是否帶領

2、本專業(yè)完成上級部門的考核評估與年度檢查，取得什么樣的成績？2.是否主持制定本專業(yè)的建設發(fā)展規(guī)劃和具體目標，是否進一步凝煉本專業(yè)人才培養(yǎng)特色，是否按年度提出實現建設目標的具體措施，是否主持制定該專業(yè)建設內容的相關參考規(guī)范并發(fā)揮推廣和示范的作用？本年度本專業(yè)推廣和示范效果與上一年度相比有哪些變化，取得哪些成績？3.是否主持本專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革，構建出經濟社會發(fā)展需要的課程體系，是否加強相關產業(yè)和領域發(fā)展趨勢和人才需求研究并形成有效機制，是

3、否吸引產業(yè)、行業(yè)和用人部門共同研究課程計劃并制定與生產實踐、社會發(fā)展需要相結合的培養(yǎng)方案和課程體系？本年度本專業(yè)人才培養(yǎng)質量與上一年度相比有哪些變化，取得哪些成績？4.是否主持制定與本專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃相匹配的師資隊伍建設方案，是否建立校內專任教師到相關產業(yè)和領域一線學習交流、相關產業(yè)和領域的人員到學校兼職授課的制度和機制，是否建立教師培訓、交流和深造的常規(guī)機制，是否帶領本專業(yè)形成一支了解社會需求、教學經驗豐富、熱愛教學工作的高水平專兼結

4、合的教師隊伍？本年度本專業(yè)的校內專任教師梯隊結構、整體實力與上一年度相比有哪些變化，取得哪些成績？5.是否承擔本專業(yè)核心課程教學，是否帶領本專業(yè)核心課程任課教師進行教學內容改革，本年度本專業(yè)開設課程的課程內容是否能夠充分反映相關產業(yè)和領域的新發(fā)展、新要求，與上一年度相比有哪些變化，取得哪些成績？6.是否主持制定與本專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃相匹配的實踐教學改革方案，積極推進人才培養(yǎng)與生產勞動和社會實踐相結合；是否帶領本專業(yè)建立學生到工廠、企3業(yè)、

5、農村、社會等實踐教學基地開展實踐實習的有效機制；是否帶領本專業(yè)建立學校、用人單位和行業(yè)部門共同參與的學生考核評價機制？本年度本專業(yè)實踐教學開展情況與上一年度相比有哪些變化，取得哪些成績？7.是否帶領本專業(yè)教師積極參加本專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、教學團隊建設、課程與教學資源建設、教學方式方法改革、實踐教學環(huán)節(jié)改革和教學管理改革本年度本專業(yè)教育教學改革效果與上一年度相比有哪些變化，取得哪些成績？8.是否全面履行本專業(yè)的建設、管理工作的職責，是否

6、配合上級有關部門和學校完成專業(yè)建設的各項工作，專業(yè)內部管理上是否民主，資源分配是否合理，專業(yè)內部是否和諧，在管理上有哪些突出經驗和成績？（四）國家級精品視頻公開課主持崗考核指標1.是否帶領本課程團隊完成上級部門的考核評估與年度檢查，取得什么樣的成績？2.是否安排專人管理上網課程及其學習社區(qū)，每周至少一次解答學習者提出的與課程及教學相關的問題，并積極在網上開展教學研討及與學習者的互動交流？3.是否將上網課程應用于本校教學活動，及時維護、更

7、新和完善視頻資源等基本資源，積極建設拓展資源？4.是否按照或借鑒大規(guī)模在線開放課程的模式整改、充實、完善課程內容和學習活動？5.是否按時保質對課程進行維護、更新，每學年課程更新不少于一次，向愛課程網提交的課程資源更新比例不低于10%？6.是否全面履行本課程的建設、管理工作的職責，是否配合上級有關部門和學校完成課程建設的各項工作，課程內部管理上是否民主，資源分配是否合理，課程團隊內部是否和諧，在管理上有哪些突出經驗和成績？（五）國家級精品