復習課教學設計疑難問題探討

1、復習課教學設計 疑難問題探討,溫州市實驗中學 李孝昂,新授課教學: 像“栽活一棵樹”復習課教學: 似“育好一片林”,一、教學目標的確定,1、上位目標,織線成網查漏補缺學以致用溫故知新,復習課的總體要求,新授課:“建構新知， 體驗過程”,2、下位目標,依據：學情,（1）依據什么？,（2）如何掌握學情？,掌握學情的途

2、徑：課堂表現；作業(yè)、考試情況；課后提問交流；經驗遷移。,（3）如何操作？,首先根據課標羅列目標性內容及要求，再根據掌握的學情，分析確定本節(jié)課具體教學目標。,案例：“綠色植物的新陳代謝專題復習”,目標性內容:根莖葉的結構和主要功能、氮磷鉀對植物生長的影響、植物對水無機鹽的吸收、利用和散失、光合作用、呼吸作用、蒸騰作用。核心內容：光合作用、呼吸作用、蒸騰作用。,學生弱點?,知識層面：能力層面：,知識系統(tǒng)性欠缺。,導管和篩管的功能混淆

3、。,綜合應用知識解決實際問題的能力不夠。,1、通過板書（思維導圖）幫助學生理解植物各結構功能的內在聯(lián)系；,2、通過吊蘭根部營養(yǎng)和葉片水分來源的交流，使學生加深對導管和篩管功能的理解；,3、通過對吊蘭小知識的解釋，增強學生綜合應用植物新陳代謝知識解決問題的能力。,二、重點和難點的界定,依據：學情和課標要求,1、依據什么？,2、如何突出重點？,（1）課標重點內容（2）多數學生掌握不好的（3）能力,3、突破難點有哪些方法？,（1）概念辨析

4、（2）相近對比（3）反例判斷（4）“變式”訓練（5）“概念圖（6）合作解決實際問題,三、載體的選擇,2、選擇載體的原則是什么？（1）真實性 （2）可用性（3）綜合性 （4）新穎性,1、選擇載體的目的是什么？,（1）體現科學與生活、生產、技術的聯(lián)系；（2）體現學以致用，有利于培養(yǎng)學生的能力。,吊蘭栽培高壓鍋設計,——栽培銀邊吊蘭,1、制定栽培方案（1）栽培方式：水培/土栽（2）幼苗篩選（3）培養(yǎng)液的配置/土

5、壤的選擇（4）幼苗移栽措施（5）日常管理方法,案例：“綠色植物的新陳代謝專題復習”,2、比較不同栽培方式對吊蘭生長的影響（1）怎樣設計實驗（2）對實驗結果的評價與解釋3、鏈接吊蘭栽培小知識,案例：“壓強專題復習”,目標性內容:壓力和壓強的概念，改變壓強的方法，根據壓強公式進行簡單計算，液體壓強與深度和液體密度的關系，流體壓強與流速的關系，大氣壓的存在，大氣壓與人類的關系。核心內容：壓強的概念、壓強公式的應用。,學生弱點：,受

6、力面積的確定，應用、創(chuàng)新,設計制造高壓鍋方案,1、繪制高壓鍋設計圖2、材料的選擇3、各指標參數的設置 （1）內、外徑，高度及鍋蓋直徑尺寸。 （2）沸點設定,（3）鍋蓋出氣孔直徑大?。?）限壓閥質量（5）鍋壁耐壓（6）鍋蓋與鍋體銜接處的耐力4、評價與反思5、鏈接高壓鍋小知識,四、問題挖掘和典型例題的設計,問題1:移栽銀邊吊蘭通常采用分株法,即分離母株，另行栽植。為了提高移栽吊蘭的成活率,移栽時應注意哪些事項?并

7、說說你的依據。,問題2:移栽成活后，日常管理通常要進行適時適量的澆水、施肥和松土等。請你分析這樣做的依據是什么？,小知識：吊蘭對光照敏感，光照過強，葉會枯黃， 甚至整株枯死。吊蘭的最適生長溫度為15—25攝氏度。吊蘭也喜歡較高的空氣濕度，所以在夏秋氣候干燥時，要通過噴水等措施來增加植株周圍的空氣濕度，否則葉片頂端或邊緣也可能出現枯焦。,問題3:光照過強，溫度不適宜，空氣干燥，對吊蘭植株造成不良影響的原因各是什么？,問：吊蘭往往在夏秋時，