西華大學選用教材質量評價表（教師評價匯總表）

1、西華大學選用教材質量評價表（教師評價匯總表）西華大學選用教材質量評價表（教師評價匯總表）課程名稱課程名稱使用年級使用年級使用專業(yè)使用專業(yè)評價調查總人數評價調查總人數教材名稱教材名稱出版社出版社版本版本主編姓名主編姓名教材性質教材性質規(guī)劃規(guī)劃協(xié)編協(xié)編自編其他：其他：符合標準的等級符合標準的等級序號序號調查內容ABC1使用教材符合教學大綱的要求標準使用教材符合教學大綱的要求標準程度程度2是否本專業(yè)或學科門類使用教材是否本專業(yè)或學科門類使用教

2、材3深度、廣度、難度等合適情況深度、廣度、難度等合適情況4結構、順序合理是否合理結構、順序合理是否合理5是否配有輔導教材（包括各章節(jié)后是否配有輔導教材（包括各章節(jié)后思考題、習題）思考題、習題）6是否有利于學生智能發(fā)展、學生自是否有利于學生智能發(fā)展、學生自學7如果認為現用教材不適用，請?zhí)岢鋈绻J為現用教材不適用，請?zhí)岢隼硐氲陌姹?。理想的版本。（包括教材名稱、編（包括教材名稱、編者、出版社）者、出版社）填表時間：填表時間：年月請所評價的等級

3、（請所評價的等級（A、B、C）結果中填寫各實際評價中相應等級的評）結果中填寫各實際評價中相應等級的評價匯總人數。價匯總人數。請在每項評價結果中填寫實際評價中相應的匯總評價人數。請在每項評價結果中填寫實際評價中相應的匯總評價人數。西華大學選用教材質量評價表（專家評價匯總表）西華大學選用教材質量評價表（專家評價匯總表）課程名稱課程名稱教材名稱教材名稱編著者編著者適用專業(yè)適用專業(yè)出版社出版社出版年月出版年月評價總人數評價總人數評價質量指標體系

4、質量指標體系指標內涵指標內涵好較好較好一般一般較差較差內容規(guī)定性內容規(guī)定性內容符合教學基本要求，份量，內內容符合教學基本要求，份量，內容新穎完整容新穎完整認識規(guī)律性認識規(guī)律性符合認識規(guī)律，富有啟發(fā)性，由淺符合認識規(guī)律，富有啟發(fā)性，由淺入深，利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)入深，利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)體例完整性體例完整性體例、結構完整合理，論例配合恰體例、結構完整合理，論例配合恰當，精選例題、習題、思考題當，精選例題、習題、思考題教學水平手段現代化

5、手段現代化能夠充分運用計算機知識和高新技能夠充分運用計算機知識和高新技術手段術手段理論實踐性理論實踐性理論論證科學合理，公式推導、運理論論證科學合理，公式推導、運算正確，聯系實際、實踐性強算正確，聯系實際、實踐性強結構系統(tǒng)性結構系統(tǒng)性系統(tǒng)表述基本內容，符合學科內在系統(tǒng)表述基本內容，符合學科內在規(guī)律，邏輯推論性強，章節(jié)搭配合規(guī)律，邏輯推論性強，章節(jié)搭配合理先進性先進性恰當、及時、準確反映教學改革成恰當、及時、準確反映教學改革成果和國內外學

6、科前沿的現代化手段果和國內外學科前沿的現代化手段及高新手段及高新手段科學水平比較性比較性與同類教材相比，更適合本專業(yè)教與同類教材相比，更適合本專業(yè)教學和人才培養(yǎng)學和人才培養(yǎng)思想觀點思想觀點思想觀點正確思想觀點正確思想水平思想方法思想方法體現唯物辨證法，邏輯性強，引導體現唯物辨證法，邏輯性強，引導得當，利于學生素質培養(yǎng)得當，利于學生素質培養(yǎng)風格特色風格特色內容、結構、體系安排具有明顯特內容、結構、體系安排具有明顯特色和獨到的創(chuàng)新意識色和獨