團隊領導情緒智力對團隊學習文化的影響研究.pdf

1、科學技術的日新月異、經(jīng)濟全球化以及持續(xù)變化的人口特征導致了不穩(wěn)定的外部環(huán)境,給組織帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。在過去,組織的生存依靠領導者進行決策和建立組織結(jié)構(gòu)來獲得利潤、創(chuàng)新、客戶保留以及市場領先地位。但是現(xiàn)在這種傳統(tǒng)的領導方式卻逐漸失效了,有40％到90％的組織變革行動以失敗告終。作為一種系統(tǒng)性的應對環(huán)境不確定性的方法,組織學習由此產(chǎn)生。為了支持和培養(yǎng)學習的環(huán)境,基于文化和關系技能的領導方式可能是最重要的。對這種新型的領導實踐與它們的團隊學習

2、能力的關系進行研究,或許有助于了解領導者的行為與組織績效之間的關系。盡管針對領導模型已經(jīng)進行了大量的研究,但對于領導如何影響下屬以及如何發(fā)展組織系統(tǒng)來促進學習卻比較缺乏。關于領導者的具體行為如何影響組織學習的研究更是少之又少。本文試圖對團隊領導的情緒智力與團隊學習文化的關系進行實證研究,以填補這個領域的空白。
　　 本文采用文獻研究、問卷調(diào)查兩種方法來探討團隊領導情緒智力與團隊學習文化之間的關系。共發(fā)放問卷400份,回收316份

3、,有效問卷為292份,共包括84個團隊,每個團隊平均3.48人。通過描述性統(tǒng)計、單因素方差分析、相關分析、回歸分析以及結(jié)構(gòu)模型等統(tǒng)計方法來驗證本文提出的假設,得到以下研究結(jié)論:(1)我國組織中,團隊領導情緒智力與團隊學習文化總體水平不高,團隊領導的年齡比較大和任期比較長；(2)企業(yè)性質(zhì)對團隊領導情緒智力和團隊學習文化沒有顯著影響,但從平均得分來看,民企的團隊領導情緒智力和團隊學習文化水平都是最高的；(3)團隊領導情緒智力整體及其各維度都