教育學原理考試題目及答案

1、0、教育定義：在中國古代，教育一詞最早見于《孟子’盡心上》：“得天下英才而教育之。”戰(zhàn)國時期思想家于思說：“修道謂之教?！苯逃移堊诱J為：“以善先人者謂之教?！薄秾W記》對其解釋為：“教也者，長善而救其失者也?！睎|漢的許慎在《說文解字》中解釋道；“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也?！边@里的教，即教育者的教誨和受教育者的效法；育，即使受教育者向好故方向發(fā)展?！▏枷爰冶R梭說：“教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑?！比鹜?/p>

2、的教育家裴斯特洛齊說：“教育的目的在于發(fā)展人的一切天賦力量和能力?！泵绹鴮嵱弥髁x教育家杜威主張教育是準備完善的生活的過程，“教育即生活”，‘‘教育即生長”，“教育乃是社會生活延續(xù)的工具”。法國教育家涂爾干認為：“教育是年長的幾代人對社會生活方面尚未成熟的幾代人所施加的影響?！笨v觀中外許多思想家、教育家的諸多說法，雖然對教育的概念表述存在著差異，但他們有一個十分引人注目的共同點，即都把教育說成是培養(yǎng)人的活動，是促進入的身心發(fā)展的過程。這一

3、共識正確地反映了古今中外一切教育所具有的共同的屬性。只要人類社會存在，教育作為培養(yǎng)人的屬性是不會改變和消失的，所以教育是人類社會的永恒現(xiàn)象，是同人類共始終的。廣義的教育，其定義為；“凡是有目的地增進入的知識和技能，影響人的思想品德的一切活動都可稱為教育?！彼ㄓ媱澋暮团既坏模薪M織的和無組織的，系統(tǒng)的和零碎的，外在的灌輸和內(nèi)來更好地適應外部環(huán)境。④環(huán)境對青少年發(fā)展的影響雖然是經(jīng)常的和廣泛的，但在大部分情況下是自發(fā)的、分散的和偶然的。(

4、3)教育人的發(fā)展是在遺傳、環(huán)境和教育的影響下實現(xiàn)的，其中教育在人的發(fā)展中起主導作用，這是因為：a、教育是一種有目的、有計劃、有組織、系統(tǒng)地培養(yǎng)人的活動。教育保證了人的發(fā)展方向，從根本上消除了環(huán)境對人的影響的自發(fā)性和盲目性。b、教育是教師根據(jù)一定社會發(fā)展的要求，對青少年施加影響，促進他們?nèi)姘l(fā)展的活動。教師的職責和工作特點保證了青少年發(fā)展的正確方向。c、在人的一生中，青少年時期是最需要受教育也最適宜受教育的時期。青少年時期正是長知識、長身

5、體和世界觀逐步形成的重要時期，他們的成長有賴于正確教育的引導。由于青少年身心發(fā)展的特點，教育所起的作用是主導的。2、如何構(gòu)建能夠促進學生成長的課堂教學形態(tài)在課堂教學中，和諧的課堂氣氛，能促進孩子智力的發(fā)展，知識的掌握和能力的提高。一個成功的課堂教學成果是由以教師為主導，學生為主體的基本框架所支配，填充進教師以優(yōu)美易懂的語言、細致耐心的講解、巧妙深入的指導和學生自主發(fā)現(xiàn)、合作交流、探索創(chuàng)新的學習行為為靈魂的有機生命。要使這個神奇的生命更具