2016秋蘇少版音樂五上第四單元《五月五賽龍會》word教案

1、五月五賽龍會五月五賽龍會課題：題：小學音樂五年級教材簡解：教材簡解：女聲獨唱《五月五賽龍會》選自蘇州民歌《姑蘇風光》（又名《大九連環(huán)》）。《姑蘇風光》由六首江南流行的時調(diào)連綴在一起，形成大型套曲的民歌形式，歌唱了蘇州十二個月的美妙景致和民俗風情?！段逶挛遒慅垥肥钱斨械牡谌危谩傲?jié)調(diào)”演唱，描繪了江南地區(qū)端午節(jié)賽龍舟的場景。歌曲為徵調(diào)式，用蘇州方言演唱，依字行腔，有低吟淺唱的感覺，富有地方特色的襯詞，體現(xiàn)出濃濃的古意和書卷氣。在

2、旋律上，以曲折的級進為主，旋律骨干音以級進進行為主，潤腔豐富，裝飾音較多且細密，曲調(diào)的主要風格曲折委婉，清麗流暢，圓潤而細膩。目標預設：目標預設：1、通過欣賞和演唱《五月五賽龍會》，感受蘇南民歌的細膩、軟糯。2、通過欣賞，樂于接受富有鄉(xiāng)土氣息、民俗氣息和生活氣息的音樂。在欣賞與表演中體會音樂與生活的聯(lián)系，感受來自民間音樂的淳樸之風。重點難點：重點難點：感受歌曲細膩、軟糯的蘇南民歌風味，感受歌曲表現(xiàn)的端午劃龍船場景。跟著錄音模唱，感受用方

3、言演唱的獨特韻味。設計理念：設計理念：關注學生的實踐參與和能力培養(yǎng)，在欣賞中獲得體驗，在律動中獲得體驗，在表現(xiàn)中獲得體驗。一首簡單的民歌，是一個流動的、具有生命力的“民俗博物館”，整個教學環(huán)節(jié)都圍繞學生的主動參與，從聽、說到唱、演，音樂的情緒就是學生的情緒。設計思路：設計思路：鑼鼓聲聲，龍舟騰馳（創(chuàng)設情境激趣導入）——尋音探訪，童趣盎然（歌曲欣賞與表現(xiàn)）——意猶未盡，尋繹吟玩（課堂的拓展與延伸）教學過程：教學過程：一、鑼鼓聲聲，龍舟騰馳

4、一、鑼鼓聲聲，龍舟騰馳——組織教學與導入組織教學與導入（運用看、說、聽、動、唱創(chuàng)設情境，激趣導入）（運用看、說、聽、動、唱創(chuàng)設情境，激趣導入）1、欣賞導入。多媒體播放劉和剛演唱的《賽龍舟》，學生聆聽欣賞。2、說說龍舟習俗——端午節(jié)、吃粽子、掛菖蒲、喝雄黃等。引導學生自由發(fā)言，結(jié)合多媒體畫面呈示。3、復習歌曲《包粽子》。4、律動：賽龍舟比賽。（背景音樂《賽龍舟》，分小組進行。）（1）創(chuàng)編劃龍舟的節(jié)奏。（2）創(chuàng)編劃槳動作和吆喝聲。環(huán)》。）3

5、、拓展二：端午節(jié)相關文化。端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五，又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)等。端午節(jié)為中國國家法定節(jié)假日之一，已被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。端午節(jié)起源于中國，最初是中國人民祛病防疫的節(jié)日。春秋之前，吳越之地有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競渡形式舉行部落圖騰祭祀的習俗。后因詩人屈原在這一天死去，便成了中國漢族人民紀念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。部分地區(qū)也有紀念伍子胥、曹娥等說法。端午節(jié)有吃粽子，喝雄黃酒，掛菖蒲、蒿草、艾葉，薰蒼術、白芷，賽龍舟的習俗。