教師招聘考試體育教師復習資料 (2)

1、教師招聘考試：體育教師復習資料3030、說課與備課的關系、說課與備課的關系說課與備課有許多相同的地方：（1）主要內容相同。分析具體課題的教材和學情，設想教法和學法、設計教學過程。（2）直接任務相同。都是做的課堂教學準備工作，都要為上好課服務。（3）檢驗方式相同。說課與備課質量的高低，都要接受課堂教學實踐的檢驗。說課與備課也有不同的地方：（1）概念不同。說課是集體備課研究活動，屬于教研活動的范疇。備課是教師上課前的準備工作，是教學工作的一

2、個重要環(huán)節(jié)，屬于教學活動范疇。（2）主要目的不同。說課是面向教師的，主要目的是幫助教師探索備課規(guī)律，讓教師運用備課規(guī)律指導備課工作，提高備課能力，提高課堂教學效率。（3）活動形式不同。說課是教師向同行講述某一具體課題的教學準備。是教研活動的一種形式，是集體進行的動態(tài)的備課活動。教師要使用顯性的、外部語言簡潔、清晰、準確、合乎邏輯地敘述備課的思維過程。備課主要是教師思考、書寫某一具體課題的教學準備，是教學活動的一種形式，備課主要是教師個休

3、進行的靜態(tài)的教學活動，使用的是隱性的、內部的及書面的語言。（4）基本要求不同。說課的理論要求、層次要求和數量要求都會比備課要高。（5）對象不同：說課的聽眾主要為教育工作者。對教師折理論要求比較高，而備課的服務對象是學生，教師的要求是掌握和吃透教材，安排正確的傳授方法和教學手段，以期達到理想的教學效果。3131、說課中應該注意的幾個問題、說課中應該注意的幾個問題防止說課變質，既不能把說課變成“試教”或“壓縮式上課“，也不要把說課變成宣讀教

4、案或簡述講課要點。在說教學程序設計時，所采用的方式、方法、手段，必須有充分的理論依據或較成熟的個人觀點。教學方法的靈活性、實用性。所選擇的教學方法，針對具體內容、學生實際，要靈活、實用，要立足于面向全體學生，充分調動學生的積極性，正確處理主導與主體的關系，不脫離教學實際，體現用性特點。學法指導。指導學生學會什么樣的學習方法？培養(yǎng)哪些能力？（4）教學手段教學手段新穎。提倡教師充分運用現代化教學手段。闡明本節(jié)課上課時所用教學手段。教具、電化

5、等教學手段的應用、演義是恰當的應用這些手段，明確這些手段的作用及見解。（5）教學程序新課導入。能夠提出恰當的問題，激發(fā)學生的學習興趣，使學生盡快進入狀態(tài)，配合教師在熱烈的氣氛中進行教學。課的講解。采取什么方法、手段，重在培養(yǎng)學生哪些能力，如何創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，切實讓學生充分動手、動口、動腦，做到教師會教，學生會學。反饋練習。練習要有目的，有成效，量要適中，難度要適當。歸納總結。本節(jié)結束后，要總結哪些內容，其目的是什么，如何總結，如何將

6、本節(jié)內容納入已有的知識系統(tǒng)中，發(fā)揮承上啟下的作用。（6）教學基本功語言。要清晰、簡練、確切，講話的速度要適中。教態(tài)。說課時教態(tài)要自然、親切、大方，衣著樸素、整潔，動作協調。教案。說課的教案要體現說課的原則，集說課內容，上課內容于一體，項目要全，重點要突出，說理要簡明扼要，設計合理。3333、在體育課程改革中，教師的教育觀念將發(fā)生變化、在體育課程改革中，教師的教育觀念將發(fā)生變化在整個教育過程中，從過去被動的執(zhí)行者，變成主動的參與課程設計的