職業(yè)道德做優(yōu)秀員工

1、技工院校德育： 課程標準、教材、教法,主 講 宦 平,德育課程的基本理念,（一）價值標準、是非觀念、政治方向（二）貼近實際、貼近生活、貼近學生（三）突出職業(yè)特點，滿足社會化功能（四）重視自主探究、實踐體驗及創(chuàng)新,,,德育課程教學目標,（一）總目標：正確的價值觀與方法論、健康的人格。 （二）知識能力目標：掌握是非、善惡、美丑標準，能夠分析認識各種經濟社會現(xiàn)象，堅持正確的立場和方向

2、。 （三）方法過程目標：歸納、比較、概括，參與社會實踐。 （四）情感價值觀目標：自信、樂觀、合作，榮辱觀強，有強烈的社會責任感和民族自尊心。,,德育教材內容構成,（一）道德法律與人生：行為規(guī)則、心理健康、法律意識、哲學人生（二）經濟與政治常識：商品貨幣、市場經濟、國體政體、公民意識（三）職業(yè)道德與職業(yè)指導：職業(yè)規(guī)范、求職創(chuàng)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃（四）高技能人才事跡：頂級技術工人的職業(yè)成長之路（五

3、）科學社會主義（高中起點） ：科學發(fā)展觀、改革開放、和諧社會,,德育教學策略與舉例,（一）理論聯(lián)系實際，通過討論、探究、實驗理解概念原理（二）知、行、意、行統(tǒng)一，加強道德認知，強化情感體驗（三）強調合作學習、創(chuàng)新學習，多途徑進行道德實踐活動（四）反對說教灌輸，提倡師生互動的體驗式專題教學模式,,,德育教學方法及舉例,（一）講授法：準確、通俗，可借助多媒體技術（二）案例法：頭腦風暴、合作討論、歸納總結（三）實驗法：科學性、操作性

4、、程序性、可控性（四）活動法：自主性、合作性、開放性、多元性（五）模擬法：原理、推導、模型（六）項目法：真實性、實踐性、成果性,,,,德育評價建議,（一）按照“知行合一”的德育原則進行評價（二）認知與能力主要通過開放的筆試進行（三）過程與方法主要通過平時的考查進行（四）情感與價值觀主要通過專題活動進行,,,德育評價舉例,第一冊考點：做老實人、說老實話、做老實事 考題：期初做一個定向（本班同學）承諾計劃（

5、書面），期末由當事人驗證（背靠背）。第二冊考點：關注經濟社會，學會理性思辨 考題：教師收集學期內社會熱點經濟、社會事件各一例，要求學生運用所學原理進行分析，寫出分析報告。第三冊考點：了解職業(yè)、學會就業(yè)、規(guī)劃人生 考題：寫一封定向求職信或創(chuàng)業(yè)計劃書，做一份職業(yè)規(guī)劃。,,《職業(yè)與成功》課例,教學目標：職業(yè)、職業(yè)道德、職業(yè)指導教學策略：強化認知、體驗情感教學方法：案例討論、模擬合作教學反饋

6、：我的職業(yè)我做主,,,職業(yè)是社會分工，就業(yè)是民生之本。,,2004年8月19日起勞動和社會保障部首次發(fā)布新職業(yè),職業(yè)的個體功能,生活來源的主要途徑扮演社會角色、承擔社會責任、履行社會義務實現(xiàn)人生價值的主要手段,哪個職業(yè)更適合我？,職業(yè)咨詢是職業(yè)指導中最重要的內容之一。通過職業(yè)咨詢，可以使我們了解更多的職,業(yè)信息，加深對職業(yè)內涵和外延的認識，改變原來不合適的職業(yè)情感和職業(yè)態(tài)度，使之獲得較科學合理的擇業(yè)、從業(yè)依據，從而有利于求職目標