政治經濟學（專題）讀書報告

1、浙江大學遠程教育學院考查課《政治經濟學（專題）》讀書報告姓名：姓名：黃小虎學號：號：T1187101103351209000105年級：年級：1209學習中心：學習中心：云南工商學院奧鵬云南工商學院奧鵬學習中心學習中心—————————————————————————————（考查課程大作業(yè)均由教師批閱，發(fā)現(xiàn)內容雷同或抄襲一律按（考查課程大作業(yè)均由教師批閱，發(fā)現(xiàn)內容雷同或抄襲一律按0分計）分計）課程考核方式課程考核方式：考查，網上遞交讀

2、書報告具體要求：具體要求：1.結合學習課件的體會，理論聯(lián)系實際，完成一篇讀書報告。字數30005000字。2.讀書報告的內容要求涉及課程學習中多章內容（至少23章），聯(lián)系要有機緊密，論述充分。如果只涉及單一章節(jié)內容或簡單就事論事，都算沒有達到基本要求。3.獨立完成，切勿抄襲剽竊他人成果，一旦發(fā)現(xiàn)將以不合格處理。4.請在作業(yè)截止日期前，在平時作業(yè)欄目自行上傳讀書報告電子版。正文：正文：讀書報告《萊茵報》第一次遇到要對所謂物質利益發(fā)表意見的

3、難事。萊茵省議會關于林木盜竊和地產析分的討論，當時的萊茵省總督馮沙培爾先生就摩塞爾農民狀況同《萊茵報》展開的官方論戰(zhàn)，最后，關于自由貿易和保護關稅的辯論，是促使我去研究經濟問題的最初動因。另一方面，在善良的“前進”愿望大大超過實際知識的當時，在《萊茵報》上可以聽到法國社會主義和共產主義的帶著微弱哲質生產力發(fā)展到一定階段，便同它們一直在其中運動的現(xiàn)存生產關系或財產關系（這只是生產關系的法律用語）發(fā)生矛盾。于是這些關系便由生產力的發(fā)展形式變

4、成生產力的桎梏。那時社會革命的時代就到來了。隨著經濟基礎的變更，全部龐大的上層建筑也或慢或快地發(fā)生變革。在考察這些變革時，必須時刻把下面兩者區(qū)別開來：一種是生產的經濟條件方面所發(fā)生的物質的、可以用自然科學的精確性指明的變革，一種是人們借以意識到這個沖突并力求把它克服的那些法律的、政治的、宗教的、藝術的或哲學的，簡言之，意識形態(tài)的形式。我們判斷一個人不能以他對自己的看法為根據，同樣，我們判斷這樣一個變革時代也不能以它的意識為根據；相反，這

5、個意識必須從物質生活的矛盾中，從社會生產力和生產關系之間的現(xiàn)存沖突中去解釋。無論哪一個社會形態(tài)，在它所能容納的全部生產力發(fā)揮出來以前，是決不會滅亡的；而新的更高的生產關系，在它的物質存在條件在舊社會的胎胞里成熟以前，是決不會出現(xiàn)的。所以人類始終只提出自己能夠解決的任務，因為只要仔細考察就可以發(fā)現(xiàn)，任務本身，只有在解決它的物質條件已經存在或者至少是在生成過程中的時候，才會產生。大體說來，亞細亞的、古代的、封建的和現(xiàn)代資產階級的生產方式可以