高中英語教學工作總結_第1頁
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文檔簡介

1、高中英語教學工作總結高三英語教學工作總結按照學校的安排,本人本學年擔任高三1、2、3三個班的英語教學工作,這兩個班一個是美術班,一個是平行班和一個重點班。這一學期來,本人更積極地去了解學生,去摸清學生的學習基礎,以便更好地“因材施教”。在教學中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得。發(fā)揮老教師骨干作用,幫助青年教

2、師提高科研能力。從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。主要做法和成績一、進行了英語學情分析。我所帶的班級英語成績起初均不太理想,沒有一個學生能達到優(yōu)秀(120分)檔次,而且過百分的學生幾乎為零,大多學生的英語分數在及格線以下。不少學生感到英語特別難學,對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。二、把教學計劃落到實處。本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和

3、加深對基礎知識的理解和掌握,提升期解決問題的能力,所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中,首輪復習是從XX年8月中旬到XX年3月中旬,內容是高一年級課本22個單元,高二年級課本20個單元,高三年級課本16個單元。對這58個單元的復習安排是第一學期復習到高三年級第6單元(XX年1月底)。課本復習安排是每單元課本復習用時1節(jié)課,優(yōu)化設計1節(jié)課,英語周報1課時,單元基礎知識總結和反饋1課時。平時復習中把高中英語復習語法項

4、目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解,增強學生對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。51論文三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結,通過練習的形式進行學習反饋。英語周報的運用是今年教學工作的一大幸事。人教修訂版高考復習版英語周報成了學生的良師,也成了我英語教學中的益友。第一學期共26期,無論是單元復習版和高中英語知識點專題版都是題目中的精品。我立足報紙

5、,認真把握教學工作中的練習環(huán)節(jié)。論文網歡迎您四、擴大閱讀,培養(yǎng)英語能力。51論文網歡迎您課外閱讀必不可少,這學期《21世紀學生英文報》高三版為班級大紙三分之二的學擴大了眼界。報紙兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。一些成績優(yōu)秀一、注意高一年與初中的銜接過渡經過一個學期的交流,可以通過摸底了解學生大致水平,及時給學生彌補初中的缺漏知識??衫猛碜粤暤臅r間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復習。要盡快使學生適應高中英語教學,具

6、體做法是:培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的良好學習習慣堅持用英語授課,要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題根據高考要求,從高一年開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力,教會學生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習慣另外,課后要多與學生接觸,盡快和學生熟悉。二、高中英語教學要始終貫徹交際性原則,強化學生主體意識“讓游泳者到水中去?!边@是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯(kemrow)曾說過:“tolearnitdoitonlybypracticin

7、gcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate.”意思是,要學,就得實踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際:1.建立“課前五分鐘會話”,培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂老師說:“it’snicetoseeyouagain.it’sfinetodayisn’thowareyoutoday”星期一上課問:“didyouhaveagoodtimeintheweekend”學生會作出不同的回答,

8、引出更多的對話,從而達到交際的目的。這些對話情景可以由淺入深,逐漸培養(yǎng)學生口語交際能力以至于提高學生興趣。2.多鼓勵,少批評。特別是要針對那些基礎較差的學生。為了使學生更愛開口,在練習中,要重視運用鼓勵性語言,不斷強化學生參加交際的信心。三、培養(yǎng)學生的自學能力只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法,并培養(yǎng)學生的自學能力,才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括:培養(yǎng)學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學

9、知識的能力。另外,自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀,于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書,讓學生勤查字典。四、激發(fā)學生學習英語的興趣在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣,增強教學效果,才能避免在以后的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯系起來,上課可以結合時事、熱點,給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂,如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應當多和學生交流接觸,

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