2013學年度第二學期英語培優(yōu)輔差工作總結

1、2013學年度第二學期英語培優(yōu)輔差工作總結“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，只有及時而細致地做好這一工作，才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，一學期以來我在”培優(yōu)輔差”工作過程中能根據(jù)實際情況有步驟、有措施地實施落實”培優(yōu)補差”的內容使學生能較好的得到發(fā)展。以下是我對本學期培優(yōu)扶差工作的總結：（一）在培優(yōu)方面：1、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢指名讓優(yōu)生帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎

2、樣學，激起他們的學習興趣。設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。2、想辦法讓他們學會學習我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學生不一定有好的學習方法。大多都是在教師的強逼下取得進步的。這不利于學生朝更高的方向發(fā)展，也不利于他們終身學習習慣的養(yǎng)成，不會學習是絕對不行的。成績較好的學生面對升學的壓力，都想考出好成績。我在教學中想盡各種辦法，

3、讓他們最大程度地提高學習效率。3、著重培養(yǎng)優(yōu)生的求知望和學習自覺性告訴他們學習真本領對前途和社會主義事業(yè)作貢獻，有很重要的幫助，要使學生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調動“特優(yōu)生”的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎能更進一層。（二）在輔差方面：1、積極轉化教學觀念爭取得到家長的熱心配合。在工作過程中教師的觀念能積極轉化由以前看分數(shù)注重優(yōu)生的輔導對潛能生耐心不足”恨鐵不成鋼”急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟?/p>

4、正確看待每一個學生以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析群體分析確立發(fā)展目標和措施找出每個學生的優(yōu)點缺點潛在的優(yōu)點缺點新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己分析別人.積極對待學生的每一個閃光點施以恰如其分的鼓勵性評價家長能熱心配合使得每一位學生能安心于課堂的學習把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。2、有意識加強課堂提問課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一

5、旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。3、對于基礎很差的學生，通過完

6、成少量任務，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學習英語的興趣本學期中后期我們采用了分層教學，大多成績較差的學生由老師進行專門指導，效果突出。為了讓這部分學生產(chǎn)生學英語的興趣，我認真篩選出每個單元的七、八個最重要的知識點，估計考試會出現(xiàn)的，專門給學生重新講解一遍，要求他們劃下這些知識點。并給他們強調我們要掌握的知識原來是如此少，所以一定要按時完成，否則真不知該讓老師怎樣評價他們了。結果不少學生主動找我，請我檢查他們的掌握情況。我又對他們大力表揚

7、一番，班里的英語學習現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭。4、對差生的每一點進步都給予肯定對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣一學期以來我在”培優(yōu)輔差”工作過程中能根據(jù)實際情況有步驟、有措施地實施落實”培優(yōu)補差”的內容使學生能較好的得到發(fā)展。通過內化教育學生的學習動機學習積極性大大地被調動起來不管是優(yōu)等生或是后進生現(xiàn)都能明確自己的學習目的不