網絡教學的好處

1、第1頁共10頁網絡教學的好處通過培訓，網絡教學對于內容豐富，形式多種多樣的德育學科來說，是有效的輔助教學手段，是任何傳統(tǒng)的教學手段都無法比擬的。它可以顯示優(yōu)美的動態(tài)畫面，可以播放動聽的音樂，可以方便地調用圖標、文字、圖片，把課本上枯燥的文字，變成生動形象的藝術片，把抽象的理論變成生活的實踐，使教學達到了一種新的境界，教學形式新穎，可以創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣。網絡教學能有效的解決難點，提高教學效率。一方面節(jié)省時間，教師可以把事先準備好

2、的材料一一呈現(xiàn)，不用在板書上下功夫，也不用再反復擦黑板。另一方面，學生上課的疲勞感通過接觸屏幕上的圖象，動畫演示隨之消失。使用網絡，我們的科學教學形式可以多樣化。過去的科學或自然教學中學生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學方法。教師的教學形式只是一味地讀、聽錄音、聽寫、背誦、默寫、檢查等一系列枯燥的學習環(huán)節(jié)，使學習人與人進行交流的工具——語言，成了枯燥的苦學。而現(xiàn)在，

3、我們可以運用多媒體這個現(xiàn)代化的教學手段，讓教學形式多樣化，擺脫千篇一律。媒體教學符合科學作為自然學科教學的內在要求。在訓練學生聽、說、讀、寫、用等基本技能的同時，網路教學尤能激發(fā)學生的學習熱情。同時，與傳統(tǒng)的教學模式“一塊黑板一支粉筆”相比，課堂上不斷變換的大屏幕第3頁共10頁伸、擴展，以達到在理解語言基礎上自如運用語言的目的。最后，教師要選擇電教媒體使用的恰當時機，克服隨意性。那么電教媒體適合在什么地方運用呢？我覺得有以下幾個方面：一

4、、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引發(fā)學習動機。心理學認為，小學生具有好奇、好動的特點，他們在一節(jié)課中持續(xù)注意的時限只有二十分鐘。興趣是兒童最好的老師，也是學生學習的強大動力。布魯納指出：最好的動機是學生對研究的東西有著內在的興趣，就會產生愉悅的情緒，從而集中注意力，積極思維。多媒體教學聲像并茂，視聽結合，能以直觀的圖像，艷麗的色彩，逼真的音響，引起學生的注意，便于調動學生的學習興趣。教師可根據(jù)教學的需要，將一些精彩的片斷放在教學的不同階段，以引發(fā)

5、學生對學習文本的渴望和期待。比如在教學《荷花》一課前，可以去公園攝取一些不同姿態(tài)的荷花。上課伊始，播放給學生看，動聽的音樂，抒情的朗讀、色彩美麗的畫面，很快把學生的心給牽住了。又如在教學《趕?！芬徽n時，可用多媒體出示趕海的畫面，并以《趕海的小姑娘》為背景音樂，學生邊欣賞孩子們趕海的快樂場面，邊靜靜地聆聽那活潑動聽的音樂，把自己想像中的一點，用語言描述出來，談心理感受，從而體會出海的快樂。二、意思抽象的詞語離開具體形象的感知難以理解的。現(xiàn)