行為幫教2

1、八年八年級四班學生行四班學生行為幫教制度幫教制度薛百中學李柏龍一、指導思想為了鍛煉心理品質，加強品格修養(yǎng)，以人為本，塑造、健全完美的人格，全面提高學生的素質，讓每個學生都能健康成長，對預控生進行幫教措施，真正從源頭上預防學生違紀違法行為的產生。二、預控生的含義“預控生”是指本人素質、家庭結構、社會環(huán)境等方面情況均很特殊，需要學校特別關心、教育、幫助的學生，他們當中包括過去所講的“后進生”，但“預控生”還應包括各種特殊因素造成有向后進生轉

2、化的學生，以及某些方面需要學校特別照顧的學生等。三、預控生的類型：1、學生的素質特殊品行不正，如有欺騙、敲詐、偷竊等不良行為，或表現(xiàn)為怪僻、膽怯、恐慌、厭學、自卑、不合群等，或生理上有嚴重疾病，身體缺陷。2、家庭條件特殊①、家庭結構異常，如父母離異或父母單雙亡等。②、家庭成員特殊：如父母被撤職、判刑或父母有特殊榮譽等。③、家庭經濟特殊，如特困或特富。④、家庭教育方法特殊，如長輩過分溺愛，孩子趾高氣揚，目中無人或家教簡單粗暴，打罵過多，孩

3、子對立情緒大等。3、社會環(huán)境特殊，居所人員復雜，文化氛圍差，地理位置、安全條件比較差。四、預控生轉化的意義1、預控生轉化關系到培養(yǎng)“四有”人才。2、預控生轉化關系到培養(yǎng)提高全民族的素質。實感幫教預控生的轉化，要爭取協(xié)調各科任教師，學生家長、社會力量的支持，定期通報和反饋學生接受幫教、幫扶的效果和情況，每二周至少一次談話和學習輔導，并填寫好教育記錄，記錄要有目的、方法和內容。4、對預控生實行動態(tài)管理，每學期重新審定建檔。5、落實具體的幫教

4、舉措。對受學校紀律處分的學生有針對性的落實各種具體幫教措施，幫助他們尋找人生努力的方向，如：定期召開受處分學生的座談會；定期指導他們撰寫思想認識材料；一個階段后確實改進的同學及時予以撤銷處分等等；6、加強預控生的跟蹤幫教和全面的法制輔導教育。充分發(fā)揮政治課學習、各種教育活動和治安聯(lián)絡員的作用，結合校區(qū)、班兩級的跟蹤幫教，多家訪聯(lián)系，多跟蹤談心，多法制輔導，積極宣傳貫徹《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》和《上海市青少年保護條例》。