信息技術成就精彩課堂

1、信息技術成就精彩課堂沭陽縣第一實驗小學郵編：223600李海芳摘要摘要：現(xiàn)代小學數(shù)學課堂教學已經(jīng)走入高科技的時代，信息技術的介入使小學數(shù)學課堂教學更加富有情趣，數(shù)學課堂教學不再是枯燥乏味的講授，代之以妙趣橫生的動態(tài)的生機盎然的課堂。借助多媒體，數(shù)學課堂的時空也更加廣闊。關鍵詞鍵詞：信息技術輕松解決發(fā)散思維延伸時空小學數(shù)學課堂教學過程中恰當?shù)剡\用信息技術改變教材呈現(xiàn)形式，豐富教學內(nèi)容，突出教學重點，化簡教學難點，從而有效激發(fā)學生的學習興趣

2、，使學生快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維、形成能力。信息技術的合理運用讓數(shù)學課堂變得更精彩主要表現(xiàn)在：一、動態(tài)顯示，趣味盎然運用電腦可以使新課的導入直觀、自然，省去一些繁瑣的語言表述。例如，教學“圓的認識”一節(jié)時，利用電腦，首先讓學生看到的是自行車、摩托車、汽車等車輪都是圓形的，接著再將它們的輪子換成長方形或三角形等形狀，這時屏幕上出現(xiàn)小猴子坐在長方形或三角形狀的輪子的車上，小猴子隨著車輪而顛簸起伏，那滑稽的場面引得同學們個個笑得前仰后翻

3、，紛紛表示這樣十分不對勁。接下去換成橢圓形的車輪，小猴子仍然隨著車輪的轉動而上下顛簸。同學們說：“這樣也不行，沒法坐?！苯處熃又f：“為什么圓的輪子就行呢？而其他形狀的都不行呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。”一石激起千層浪，短短幾句話，同學們的好奇心調(diào)動起來了，尋求知識的興趣空前高漲，這時教師再進行新課，效果就會很好。二、動靜結合，設疑解難3件的兩步應用題的解題思路，課堂鞏固練習中我補充了下面這題(屏幕顯示)：媽媽買來10個蘋果，8個梨

4、，買的桃比蘋果和梨的總數(shù)多2個，媽媽買來多少個桃？（1）10＋8＝18個18－2＝16個（2）10＋8＝18個182=36個（3）10＋8＝18個182=20個先讓學生選擇正確算式，接著問：要選第(1)組算式條件該怎樣改？要選第(2)組算式題里的條件該怎樣改？這樣利用計算機媒體進行一題多練，既利用知識的遷移節(jié)省了時間，又發(fā)散了學生思維豐富了教學內(nèi)容。最后，我讓每個學生從信封里拿出字條，自己選擇不同的條件和問題拼出完整的應用題，自己解答出

5、來，鼓勵學生編出不同的應用題。學生在動手拼應用題的活動中，不知不覺地掌握了應用題的結構，也改變了以往練習時只一味做題的弊端，加大了練習密度，提高了課堂教學效率。四、課堂活動妙趣橫生四、課堂活動妙趣橫生興趣是最好的老師，新課程背景下的數(shù)學課堂由于信息技術的介入而變得活潑、靈動的、充滿生機。如教學行程問題應用題：有一列火車長200米，若以每分鐘800米的速度通過一段1400米長的隧洞，要用多少分鐘？教學時，教師利用信息技術在屏幕上出現(xiàn)鐵路、

6、山、隧洞背景的畫面信息，引導學生進入情境，然后出示教學的應用題，接著有一列火車正開過來，在車頭接近洞前時及車尾剛剛出洞時，讓學生觀察火車和隧洞，并閃爍其線段圖，分析火車通過隧洞的距離和隧洞長度有什么關系？學生通過觀察形象化的火車運行的動態(tài)演示，與直觀線段圖構成一個整體，使題目中的條件、問題以及數(shù)量關系信息動態(tài)地顯現(xiàn)于屏幕中，學生完全處于一種思維高度集中興奮而愉悅的心理狀態(tài)，接受視聽信息，很快便能夠理解，并表述數(shù)量關系，列出正確算式解答，