信息技術輔助音樂教學的體會

1、計算機輔助教學在音樂教學中的應用計算機輔助教學這一全新的教學手段為課堂教學提供理想的教學環(huán)境。相信隨著計算機輔助教學的普及應用必將在各學科的教學中發(fā)揮重要的輔助作用。尤其是音樂課的學科特點和小學生的年齡特點計算機輔助教學在小學音樂教學中更顯示其強大的生命力。本文以我在小學音樂教學實踐中的一些體會對計算機輔助教學在小學音樂教學中的應用進行一些討論。計算機輔助教學在音樂教學中的優(yōu)勢兒童學習新知識主要是通過感官。運用現(xiàn)代化的計算機輔助教學可以

2、通過形象生動的文字、聲音、圖像以及活動影像輔助生動直觀地表現(xiàn)樂曲所描繪的自然風光、活動場景表現(xiàn)傳統(tǒng)教學手段無法實現(xiàn)的一些生動的效果引導學生建立完整統(tǒng)一的知覺表象產生整體認識上的感受充分調動學生的眼、耳、口、手等感官形成感性認識從而在學生頭腦中留下深刻的印象。同時教師還能及時根據(jù)學生的學習反饋將教學內容通過停留、反復、分解最大限度地調動學生多種感官參與教學活動在學生的頭腦中形成了深刻的形象記憶和理解記憶從而提高了教學的效率和質量。音樂教學

3、中計算機輔助教學手段在許多教學過程中可以獲得應用。1.歌曲教唱齊唱、輪唱、合唱歌曲如果由教師一個人范唱難以表現(xiàn)齊唱的雄壯有力、輪唱的此起彼伏、合唱的和聲效果。同樣獨唱歌曲女性音樂教師往往無法逼真地模擬童聲的稚氣、男聲的渾厚。應用計算機輔助教學配以表達歌曲意境的活動影像不僅可以準確地表現(xiàn)音樂形象更可以恰當?shù)乇憩F(xiàn)出作品的體裁和音色特點。時產生豐富的聯(lián)想因而能深刻地理解樂曲的內涵。在樂曲欣賞教學時常常要介紹樂曲的演奏樂器由于教師不可能每種樂器

4、都會演奏也無法把各種樂器都搬到教室里來。應用計算機輔助教學把各種樂器的圖像(包括樂器的形狀、主要部件、演奏姿勢)和樂器的演奏效果(包括音階、音色、演奏片段)讓學生邊看邊聽并通過同類樂器的比較使學生能夠很快了解了有關的樂器知識。在教學板胡知識時考慮到板胡與二胡的外形相近學生容易將板胡與二胡混淆于是我不僅將板胡和二胡的圖片讓學生進行對比還剪輯了十幾段板胡和二胡的演奏片段每段10～15秒將這兩種樂器的演奏片段隨機播放讓學生反復聽辨通過極短時間

5、的訓練學生就能準確辨別這兩種樂器的音色特點了教學效果明顯優(yōu)于簡單地采用幻燈播放圖片和錄音機播放樂曲片段。3.樂理學習在樂理基礎知識教學中學生往往對有些名詞感到枯燥乏味理解也很困難要讓學生領會樂句、樂段、高低音、重音、速度、節(jié)奏等就更難了。使用計算機輔助化抽象為形象化難為易。我通過播放不同節(jié)拍的歌曲的同時屏幕上同步演示樂譜。這樣學生就能十分容易感受并理解所教的樂理知識。在音樂教學中應用計算機輔助教學視聽結合圖、文、影視并茂使教師的講解變得