寫(xiě)一種動(dòng)物的作文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)（寫(xiě)一種自己喜歡的動(dòng)物）（寫(xiě)一種自己喜歡的動(dòng)物）一、教材解讀一、教材解讀寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物是人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元的一次習(xí)作訓(xùn)練，本單元的四篇課文緊緊圍繞描寫(xiě)動(dòng)物來(lái)展開(kāi)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了高傲的白鵝、性格古怪的貓、慈愛(ài)盡職的母雞后，在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，在生活中選擇自己喜歡的一種動(dòng)物來(lái)寫(xiě)一篇習(xí)作，從而在習(xí)作中表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1.選擇一種自己喜歡的小動(dòng)

2、物，確定題目。2.學(xué)會(huì)從小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性方面具體有條理的介紹小動(dòng)物，反映出小動(dòng)物的顯著特征，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：把小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性有條理的寫(xiě)出來(lái)，突出小動(dòng)物的顯著特征。難點(diǎn)：表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。四、教學(xué)準(zhǔn)備四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師查找有關(guān)小動(dòng)物的謎語(yǔ)和圖片。2.學(xué)生課前仔細(xì)觀察自己喜歡的小動(dòng)物。五、課時(shí)安排：習(xí)作指導(dǎo)課五、課時(shí)安排：習(xí)作指導(dǎo)課六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入——猜謎

3、語(yǔ)、看圖片重，似厲聲呵斥。凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去

4、吃泥，吃草。吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯?！敦垺珐ぉとな滤歉吲d，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶這些學(xué)過(guò)的課文分別寫(xiě)了什么？是從哪些方面描寫(xiě)小動(dòng)物的？作者從哪些方面描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形、白鵝的

5、生活習(xí)性和對(duì)小貓的喜愛(ài)之情的？復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文，讓學(xué)生在例文中，學(xué)習(xí)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)作手法。（三）先自由說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物以學(xué)生自由表達(dá)為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生掃除不會(huì)說(shuō)、不敢說(shuō)的心理障礙，充分讓學(xué)生自由的說(shuō)自己最喜歡的小動(dòng)物是什么，介紹出這種小動(dòng)物的外形，比如外形可以從說(shuō)小動(dòng)物的顏色、形狀、大小等方面；再者可以根據(jù)自己對(duì)小動(dòng)物的觀察說(shuō)說(shuō)它的生活習(xí)性、動(dòng)作神態(tài)；說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這種小動(dòng)物。其次教師深入到各個(gè)小組中進(jìn)行與學(xué)生的互動(dòng)交流，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生是怎