分數的認識集體備課

1、人教版數學第五冊《分數的初步認識》集體備課人教版數學第五冊《分數的初步認識》集體備課廖偉明廖偉明課標要求課標要求:《課程標準》對這節(jié)教材的要求是這樣的：能結合具體情境初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數教材說明：教材說明：這部分教材是在學生掌握了一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義，從整數到分數是數概念的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分數和整數都有很大差異。學生初次學習分數會感到困難。因此，本單元主要是創(chuàng)設一

2、些學生所熟悉并感興趣的現實情境，并通過動手操作，幫助學生理解一些簡單的分數的具體含義，給學生建立初步的分數概念，為進一步學習分數和小數打下初步的基礎?？紤]到兒童的年齡特點和接受能力，本單元在分數的范圍上進行了一定的控制，只出現常見的分母比較小的分數（分母一般不超過10）。在編排上為了適應兒童的認知規(guī)律，先認識幾分之一，再認識幾分之幾。所有這些措施都是為了便于學生更好地理解分數的含義，本單元安排的分數大小的比較和分數的加減法，其目的也是如

3、此。教學內容：教學內容：本單元主要教學幾分之一、幾分之幾的認識，簡單的分數加、減法單元知識結構圖：單元知識結構圖：分數的分數的初步認識初步認識分數的分數的初步認識初步認識分數的分數的簡單計算簡單計算同分母分同分母分數的簡單數的簡單加、減加、減法認識認識幾分之幾分之幾認識認識幾分之幾幾分之幾1減去幾減去幾分之幾分之幾認識認識幾分之幾分之一比較比較幾分之一幾分之一的大小的大小認識認識幾分之幾幾分之幾比較同分比較同分母分數的母分數的大小大小教

4、學重、難點：教學重、難點：1.理解分數的基本概念和寫法；利用分數進行大小比較，包括幾分之一的比較，同分母幾分之幾的比較。2.正確理解分數的分子與分母，并能在現實中使用到分數；分數之間的大小比較，特別是幾分之一之間的大小比較。教學建議教學建議:1例例1教學建議：教學建議：（1）充分利用兩個小朋友分月餅圖的情境。使學生理解一人一半也就是每人分得月餅的二分之一。（2）作為分數學習的開始，12的認識是一個起點，教學時，在借助月餅圖認識了12后，

5、還可以讓學生想一想，說一說還有什么可以用12來表示，進一步理解12的含義。（3）14的認識，也可借助分月餅來進行。讓學生根據12的含義來推想：現在把月餅平均分成四塊，每塊是它的幾分之一。之后教師再強調說明：只有平均分，每塊才是月餅的四分之一。（4）在寫12時，教師要說明：“2”表示平均分的份數，1表示其中的一份，為后面學習分數各部分的名稱做好準備。14的寫法則可讓學生類推。2.例2教學建議：教學建議：（1）可以發(fā)給每個學生同樣大小的正方

6、形紙，讓學生折出它的14，并涂上顏色，說一說自己折的14的含義，再選幾種不同的折法貼在黑板上，讓學生觀察、比較，認識到：它們的折法雖然不同，但都是被平均分成了四份，所以每份都是正方形的14。（2）在折紙活動中，對不同的折法，教師要給予鼓勵，與眾不同的，還可以用學生的名字命名為“折法”，以調動學生的學習積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新動力，同時在折的過程中，還要強調平均分。3.例3教學建議：教學建議：（1）教學時，可充分利用例3的直觀圖，讓學生說出