初中生適應障礙產(chǎn)生的原因及教育措施

1、初中生適應障礙產(chǎn)生的原因及教育措施適應障礙是指當體內外環(huán)境的變化非常強烈或變化持續(xù)時間太長久，人對環(huán)境的適應就會出現(xiàn)一些異常的反應。初中生特別是七年級新生面臨著由小學到初中環(huán)境上的巨大變化，如果家長和學校不加以重視，不加強輔導，那么對于心理適應能力校差的學生來說，雖然程度各有不同，但患適應障礙的機會是相當高的。一般來說，引起適應障礙的原因大致有兩類：一種是急性突發(fā)事件，如各種天災人禍；另一種是慢性持久的精神刺激，如長期家庭關系不和睦、人

2、際關系不良、學習成績低下等。這些事件作為應激源，都可導致適應障礙的發(fā)生。初中生作為一個特殊的群體，其適應障礙的發(fā)生一般是由慢性持久的精神刺激引起的但還有其特殊的具體原因。1、初中生容易患適應障礙的原因。小學到初中生活的巨大變化是患適應障礙的直接原因。小學到初中生活的變化，包括學習環(huán)境的變化、老師教學和自身學習方法的改變、人際關系的改變和自身所處地位的改變等一系列的變化。其中，由于學習方法的不適應引起的學習成績下降，由于人際關系改變而在社

3、會交往上變得退縮，由于自身地位的改變而變得抑郁、自卑，這些問題尤為突出。初中生在生理上的巨大變化也部分影響著其對新環(huán)境的適應。初中生正處于青春發(fā)育期，是身體發(fā)育的關鍵時期，在身體形態(tài)。體內機能、神經(jīng)系統(tǒng)和性成熟上，都發(fā)生著巨大變化。生理上的2、對初中生適應的教育措施對于包括適應障礙在內的任何一種心理疾病，其教育措施首先都應該貫徹“以防為主”的方針。而要做到預防為主，就必須“從小抓起”。具體預防措施如下。第一，從小培養(yǎng)良好的自我意識。自我

4、意識的核心是自知和自愛。通過讓學生形成對自己的正確認識，可以幫助其當目標與現(xiàn)實發(fā)生發(fā)生矛盾時及時地、較好地調整自己。喜歡自己，接納自己，愛惜、保護自己。自愛可以使學生不會在遇到困難時自暴自棄，也有利于學生建立起自信心。第二，讓學生學會真誠、學會欣賞。只有真誠和欣賞才是打開人際交往的金鑰匙。當學生學會欣賞他人時，他才能有更大的發(fā)展。而且他還可以借此在陌生的環(huán)境中很快建立起交往圈，這可以幫助他很快克服環(huán)境變化帶來的一些不適應。第三，從小培養(yǎng)