教學(xué)設(shè)計一

1、統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計A●○教學(xué)目標(biāo)①使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。②使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。③通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力?！瘛鸾叹?、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、動物卡片，統(tǒng)計圖表等。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境談話：老師給同學(xué)們帶來了一位老朋友，想不想見見它？

2、①（課件演示聰聰?shù)脑挘┬∨笥褌兒?！我是你們的老朋友聰聰。見到你們，我非常高興！我還給你們帶來了四位雜技高手呢！你們瞧！精彩的演出開始了。（演示精彩的馬戲）②投票。師：小動物們的表演精彩嗎？你最喜歡哪種小動物？請同學(xué)們從學(xué)具袋中的四張動物卡片中選出最喜歡的一個投在票箱里。（學(xué)生活動）師：你猜，我們班喜歡哪種小動物的人最多？到底喜歡哪種小動物的人最多呢，用什么方法就能知道？（學(xué)生討論，引出課題：統(tǒng)計）教學(xué)過程說明由“精彩的馬戲”引入新課，使

3、學(xué)生在溫馨、愉悅的氣氛中，進(jìn)一步體會了數(shù)據(jù)的收集來源于生活實際，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，十分自然地進(jìn)行了情感教育教學(xué)過程探索新知①搜集整理數(shù)據(jù)a請學(xué)生選擇記錄符號。記錄時，你準(zhǔn)備用什么符號來記錄？（交流匯報）b合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計。師：誰想念動物卡？誰想到黑板上來記錄？請其他同學(xué)在練習(xí)本上記錄。（學(xué)生活動）②制作統(tǒng)計圖表a完成統(tǒng)計表師：有和黑板上記的不一樣的嗎？我們一起把統(tǒng)計的結(jié)果填在統(tǒng)計表里。（注意統(tǒng)計人數(shù)是否和實有人數(shù)一致）我們已經(jīng)把喜歡

4、各種小動物的人數(shù)統(tǒng)計出來了，趕快把統(tǒng)計的結(jié)果讓聰聰看看。（演示聰聰?shù)脑挘┪遥?，我不大明白，到底喜歡哪種小動物的人數(shù)最多呢？b探索完成統(tǒng)計圖。課后延伸同學(xué)們都說我們家鄉(xiāng)的風(fēng)光很美，想不想去這些方旅游？你準(zhǔn)備選用哪一種交通工具去？（學(xué)生匯報）請小朋友們在課下把我們班同學(xué)選用交通工具的情況統(tǒng)計一下，根據(jù)大家統(tǒng)計的結(jié)果，我們就可選擇合適的交通工具高高興興地去旅游了！教學(xué)過程說明自然地把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向課外，促使學(xué)生形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。●○

5、教學(xué)設(shè)計說明一年級時，學(xué)生已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。二年級這節(jié)統(tǒng)計課最大的變化就是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。教學(xué)中，教師把“統(tǒng)計”這一數(shù)學(xué)知識還原到了學(xué)生的生活背景中，使學(xué)生在溫馨、愉悅的氣氛中，進(jìn)一步體會了數(shù)據(jù)的收集來源于生活實際，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又十分自然的進(jìn)行了情感教育，進(jìn)而使

6、學(xué)生在“格子不夠”的認(rèn)知困惑中，自覺地進(jìn)行探索、交流，最終把認(rèn)知指向“1格表示2個人”這一新知的前沿。學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)情境中參與數(shù)學(xué)活動，從事數(shù)學(xué)探索，進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，開展數(shù)學(xué)操作，在學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，主動建構(gòu)起了“以一當(dāng)多”這一數(shù)學(xué)知識。專家評析這節(jié)課，是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過收集、整理數(shù)據(jù)，在填一填，涂一涂的實踐過程中，發(fā)現(xiàn)和解決“以1當(dāng)2”的問題。這節(jié)課的設(shè)計突出了“統(tǒng)計”實踐性比較強(qiáng)的特點，為學(xué)生設(shè)置了有趣

7、的現(xiàn)實的具有探索性的學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)設(shè)計上以下幾點值得提倡。①充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。課始，教師以親切的談話引見了小朋友熟悉的聰聰，吸引學(xué)生的注意。由聰聰給大家?guī)怼熬实鸟R戲”創(chuàng)設(shè)情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動開始就處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著，讓學(xué)生往票箱里為自己喜歡的小動物投選票。學(xué)生情緒高漲，懷著緊張愉快的心情投出神圣的一票。然后，借助學(xué)生急切看到投票結(jié)果的心理，展開收集整理數(shù)據(jù)活動，每個學(xué)生都在主動、認(rèn)真的記錄統(tǒng)計…

8、…②讓學(xué)生主動獲取知識。在探索新知活動中采用了主動探索。全靠交流的學(xué)習(xí)方式，突出了學(xué)生的主體地位。例如統(tǒng)計圖的完成，先讓學(xué)生試著涂一涂，在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題：“格子不夠”。再請各小組探討解決的方法。每個學(xué)生思考著解決問題的方法：接著向上涂，并排涂，一格表示2人……在這個基礎(chǔ)上交流總結(jié)出用一格表示2人。之后，每個學(xué)生完成統(tǒng)計圖，并展示自己的作品。學(xué)生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題，獨思考、合作探索、解決問題，主動獲得新知的實踐過程。學(xué)習(xí)活動的設(shè)計體現(xiàn)了“學(xué)生